Tema 1

Resumen TEMA 1
Características básicas del desarrollo psicoevolutivos de los niños y de las niñas de los 6 a los 12 años. Aspectos cognitivos,motrices,afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza – aprendizaje.

INTRODUCCIÓN
La Ley orgánica 2/2006,de 3 de mayo de Educación (LOE),define la educación primaria y establece cuáles seránsus fines:
La EP es una etapa educativa que comprende 6 cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los 6 y los 12 años.
La finalidad de la EP es proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura,escritura y elcálculo, así como desarrollar las habilidades sociales,los hábitos de trabajo y estudio,el sentido artístico,la creatividad y la afectividad.
La acción educativa procurará la integración del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo.
Para lograr estos objetivos tendremos que conocer las características de los sujetos a los que va dirigida nuestra actuación para ajustarla a sus necesidades.
Esesencial conocer el desarrollo del niño, las etapas de su evolución,los momentos más significativos y las condiciones que influyen.
Para ello, a lo largo del tema se tendrán en cuenta diferentes teorías que aportan elementos de importancia para comprender el proceso evolutivo de los niños.

1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS 6-12 AÑOS.Visión general del desarrollo evolutivo
Debemos hacer referencia a ciertos conceptos básicos como es el de desarrollo. Existen varias teorías,por un lado los innatistas(herencia) y por otro los ambientalistas.
En la actualidad se acepta comúnmente que la importancia está en cómo se relacionan los factores genéticos con los ambientales.
El proceso de desarrollo se entiende como los cambios biológicosy psicológicos que se producen en la persona desde su nacimiento hasta su muerte. El término aprendizaje sería el proceso de interiorización de los distintos elementos del medio físico y social que tienen lugar mediante la interrelación con éste.

Características básicas del desarrollo evolutivo del alumnado de EP
A través del estudio del desarrollo evolutivo del ámbito motor, cognitivo,afectivo,social y moral podemos conocer los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana.
Autonomía creciente, primero de movimiento, tanto para desplazarse como en la actividad manipulativa. Asimismo se produce un despliegue de las plenas posibilidades funcionales del lenguaje que constituye un factor decisivo tanto para la comunicación social,expresión de sentimientos,pensamientos y deseos, comopara la regulación de la conducta.
Creciente capacidad de abstracción que les permite apreciar y disociar diferentes cualidades de los objetos y de los fenómenos. Ello implica la percepción y conciencia de la permanencia del objeto, de sus cualidades y de sus posibles cambios.
Las nuevas capacidades de lenguaje facilitan la comunicación e interacción social.
Relación entre iguales es unaimportante fuente de desarrollo y un estímulo para el aprendizaje. Aparece la capacidad de adoptar el punto de vista del otro. A través de las relaciones que viven en la escuela, asimilan sistemas de valores y creencias, y desarrollan determinadas actitudes construyendo un juicio y una posición moral autónoma.

2. ASPECTOS COGNITIVOS,MOTRICES,AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6-12 AÑOS.Aspectos cognitivos
Partiremos de varios enfoques:
Teoría Organicista
Piaget se centra en la estructura del pensamiento en las diferentes etapas evolutivas, señalando los procesos internos del individuo como más importantes que los externos. En esta etapa se da el paso del pensamiento preoperatorio al de las operaciones concretas con las siguientes características:
Descentración frente a...