Tema 1

TEMA

1

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Desarrollo de los temas

Lenguaje y comunicación.
Competencia lingüística y
competencia comunicativa.

elaborado por
EL EQUIPO DE PROFESORES
DEL CENTRO DOCUMENTACIÓN

CEDE

1.2

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

GUIÓN - ÍNDICE
1.

LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

2.

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN TEORÍAS
2.1.
2.2.

3.

EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN
3.1.
3.2.3.3.

3.4.

4.

Teoría matemática de la comunicación
El modelo de Jakobson

Semiótica/semiología
Perspectiva lingüística: Saussure
La crítica a la concepción estructuralista de signo
3.3.1. La función sígnica o semiótica
3.3.2. Planteamiento del problema: indicios, iconos y símbolos
3.3.3. El significado gramatical de los signos sincategoremáticos
3.3.4. Significado convencional y significadotextual o situacional: la
cooperación textual
3.3.5. La abducción
3.3.6. La hipercodificación y la hipocodificación
La semiótica de Charles Sanders Peirce
3.4.1. Una semiótica lógica: tres categorías para describir los fenómenos
3.4.2. Objeto, representamen, interpretante
3.4.3. La semiosis ilimitada
3.4.4. Los tipos de signos según Peirce

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA
4.1.
4.2.www.cede.es

Concepto de competencia según Chomsky
Conceptos actuales de competencia lingüística y competencia comunicativa
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1.3

BIBLIOGRAFÍA
AA.VV. (1988). Lengua de COU. Valencia: Mestral libros.
• BARTHES, R. y otros (1976). La semiología. Buenos Aires: Tiempo contemporáneo.
• BOBES, M.C. (1973).La semiótica como teoría lingüística. Madrid: Gredos.
• CANALE, M. y SWAIN, M. (1980, versión en español de 1996). Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos, en Signos, 17 y 18.
• CASTAÑARES, W. (1994). De la interpretación a la lectura. Madrid: Iberediciones.
• CONSEJO DE EUROPA (2001, versión española de 2002). Marco común europeo
de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza,evaluación. Madrid: MECD
y Anaya. Disponible en la página web del instituto Cervantes: http://cvc.cervantes.es/
obref/marco/.
• CHOMSKY-MILLER (1972). El análisis formal de los lenguajes naturales. Madrid:
Comunicación.
• CHOMSKY (1957, ed. en español 1994). Estructuras sintácticas. México: Siglo XXI.
• CHOMSKY (1965, ed. española 1997). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Barcelona: Gedisa.
•DAVIS, F. (1976). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial.
• DORFLES, G. (1968). Símbolo, comunicación y consumo. Barcelona: Lumen.
• ECO, U. (1975). La estructura ausente. Barcelona: Lumen.
• ECO, U. (19955). Tratado de semiótica general. Barcelona: Lumen.
• ECO, U. (1990). Semiótica y filosofía del lenguaje. Barcelona: Lumen.
• ECO, U. (1989). El signo de los tres. Dupin, Holmes yPeirce. Barcelona: Lumen.
• GUIRAUD, P. (1974). La semiología. Buenos Aires: Siglo XXI.

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1.4

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• LYONS, J. (1971). Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide.
• LLOBERA et al. (1995). Competencia comunicativa.Documentos básicos en la
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• MALMBERG, B. (1970). La lengua y el hombre. Madrid: Istmo.
• MALTESE, C. (1972). Semiología del Mensaje Objetual. Madrid: Comunicación.
• MARTINET, A. (1968). La lingüística sincrónica. Estudios e investigaciones. Madrid: Gredos.
• MOUNIN, G. (1972). Introducción a la Semiología. Barcelona: Anagrama.
• OLIVERAS, A.(2000). Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de
una lengua extranjera: estudio del choque cultural y los malentendidos. Barcelona: Edinumen.
• PEIRCE, CH.S. (1988). El hombre, un signo. Barcelona: Crítica.
• Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de
2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente [Diario Oficial
L 394 de 30.12.2006].
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