TEMA 1

PSICOLOGÍA SOCIAL DEL TURISMO

TEMA 1
LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO MARCO PARA EL
ESTUDIO DE LOS VIAJES Y EL TURISMO

Prof. Dr. D. José Manuel Castaño Blanco
Profesor de Psicología Social
Departamento de Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud
Pública e Inmunología Microbiología Médica
Tel.: 914887237
Mail: josemanuel.castano@urjc.es

TEMA 1 LA PSICOLOGÍA SOCIAL COMO MARCO PARAEL
ESTUDIO DE LOS VIAJES Y EL TURISMO
Contenido
1.1 Introducción a la Psicología y a la Psicología Social:
hechos fundacionales de la Psicología.
1.2. Corrientes en Psicología.
1.3. Contexto histórico de la Psicología Social
1.4. La Psicología Social: definición
1.5. Aspectos conceptuales de la psicología social del
turismo.
Texto de referencia:
Castaño Blanco, J.M. (2005). Psicología Social de losviajes y del
turismo. Madrid : Thomson Paraninfo. (pp.5-15)

1.1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Y A LA PSICOLOGÍA SOCIAL:
HECHOS FUNDACIONALES DE LA PSICOLOGÍA

1.2. CORRIENTES EN PSICOLOGÍA

Conductismo

1.2. EL CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO (WATSON)
Se deriva de la reflexología rusa
(Pavlov): Reflejo condicionado
I.Pavlov 1849-1936

La Psicología es una ciencia natural que estudia laconducta observable (lo que el organismo hace o dice,
pensar es hablar con un mismo) y cuyo objetivo es
predecir y controlar la conducta.
Modelo de conducta E-R:

Watson 1878-1958

La conducta es la manera que tenemos de dar respuesta a los estímulos.
La Psicología se reduce al estudio de estímulos y respuestas y cómo se
relacionan.
– .

1.2. EL CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (WATSON)

Elhombre es la suma de condicionamientos
• El mecanismo básico que explica la conducta es el aprendizaje
por asociación mediante el condicionamiento clásico:
asociación por contigüidad espacio-temporal de estímulos y su
repetición
• La personalidad es entendida como producto final de nuestros
sistemas de hábitos (conglomerado de condicionamientos), es
un resultado y no un agente activo de laconducta.
• El pensamiento es un reflejo en el cerebro, de movimientos
provocados por el lenguaje.

1.2. CONDUCTISMO: CONDICIONAMIENTO OPERANTE (Skinner)

Modelo de conducta: E-R-rf:
Es el tipo de aprendizaje que ocurre cuando las
respuestas deseadas son premiadas o reforzadas
y cuando las respuestas no deseadas son
ignoradas o castigadas.
Skinner explica el papel del reforzamiento en el
aprendizaje(experimenta con ratas).
Lo mental es reductible a lo físico (empirismo
positivista y materialismo, ambientalismo,
mecanicismo, causalismo físico y reduccionismo
fisiológico).

Caja de Skinnner

◦ Es posible el control de la conducta “un mundo
feliz” de Aldous Huxley (1932)
◦ .
Skinner, 1904-1990)

1.2. NEO-CONDUCTISMO (Tolman, Hull)
Entre estímulo y respuesta existen variables intermedias:
E-O-R
Elmodelo E-R sólo funciona con conductas muy
simples. Un mismo estímulo puede producir distintas
respuestas y a la inversa.
Las respuestas son función no sólo de
estímulos, sino de la interacción de éstos
con variables intermedias o procesos
del organismo humano no observables
directamente que median entre E y R
(impulsos, necesidades, motivaciones
y actitudes).
Se pueden definir y medirindirectamente (escalas o
cuestionarios).

Tolman 1986-1959)

1.2. PSICOLOGÍA COGNITIVA
La psicología se considera como la ciencia de la
actividad humana de un sujeto activo que procesa
información y no sólo reactivo.
El término de cognición se refiere a cualquier
conocimiento, opinión o creencia sobre el medio, sobre
uno mismo o sobre la conducta de uno (Festinger, 1975).
Estudio de los procesoscognitivos como la atención, la
memoria, el aprendizaje cognitivo, la percepción.
El individuo no está movido por instintos, ni es una cuasimáquina programable por condicionamiento, es un ente
racional que utiliza información para tomar decisiones.

1.2. LA GESTALT (PSICOLOGÍA DE LA FORMA)
La Gestalt considera que existen principios
que registran la manera en que estructuramos
nuestras percepciones.
La...