Tema 1

Lengua y literatura españolas y su didáctica II 1
Belén Puebla Martínez

BLOQUE I. DESARROLLO Y ADQUISICIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN
EL NIVEL 6-12

TEMA 1: La adquisición del lenguaje. Procesos de
aprendizaje relativos al periodo 6-12
1.1 Factores que intervienen en el desarrollo del lenguaje
Antes de discutir el desarrollo del lenguaje, es necesario establecer unadefinición de lo que es
y de lo que no es el lenguaje.
Si los sonidos del habla no están vinculados a un significado, entonces no son más que una
serie de gruñidos o de sonidos sin sentido. El lenguaje puede definirse como un código
socialmente compartido, o un sistema convencional, que sirve para representar conceptos
mediante la utilización de símbolos arbitrarios y de combinaciones de éstos, que estánregidos
por reglas.
Según la definición de lenguaje que ofrece la Asociación Americana de Lenguaje Hablado y
Oído:
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El lenguaje es un sistema complejo y dinámico de símbolos convencionales que se utiliza
de diferentes maneras para el pensamiento y la comunicación.
El lenguaje evoluciona dentro de contextos específicos, históricos y sociales.
El lenguaje, como conducta regida por reglas, sedescribe al menos por cinco parámetros:
el fonológico, el morfológico, el sintáctico, el semántico y el pragmático.
o Fonológico: modo en que funcionan los sonidos.
o Morfológico: estudio de la estructura de formación de las palabras.
o Sintáctico: reglas de combinación de las palabras.
o Semántico: aspectos del significado, sentido o interpretación.
o Pragmático: uso del lenguaje, formas dehablar dependiendo de las circunstancias
sociales.
El aprendizaje y uso del lenguaje están determinados por la intervención de factores
biológicos, cognitivos, psicosociales y ambientales.
o Biológicos: aquellos aspectos orgánicos del desarrollo de cuya madurez se necesita
para adquirir de manera efectiva ciertos aprendizajes. Las variables de salud
individual que influyen en el aprendizaje.
oCognitivos: procesos por los cuales los niños aumentan sus conocimientos y sus
habilidades para percibir, la forma en que piensan, comprenden, y luego utilizan esas
habilidades para resolver los problemas de la vida cotidiana.
o Psicosociales: proceso de desarrollo en la familia y luego en los primeros espacios
sociales, fuera del grupo primario, básico para desarrollo posterior y en cómo esa
persona seposicione y actúe en el mundo.

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Belén Puebla Martínez
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Ambientales: Las actividades e influencias culturales y los modelos de conducta de
las zonas donde residen, la familia a la que pertenecen, y el grupo social en el que se
mueven.
El uso eficaz para la comunicación requiere una comprensión amplia de la interacción
humana, lo que incluyefactores asociados tales como las claves no verbales, la
motivación o los aspectos socioculturales.

Estas características nos dan una idea de lo complejo que es el sistema que maneja el lenguaje
y todos los factores que influyen en él. Un buen desarrollo de este sistema permite que el niño
siga elaborando y desarrollando de manera satisfactoria los distintos aspectos de su vida.
La adquisición y eldesarrollo del lenguaje implican varios factores como son:
1. Aprender a combinar fonemas, palabras y oraciones de manera que sean comprensibles
para los demás.
2. Se deben conocer y compartir los significados de los conceptos de la cultura.
3. Y, por último, conocer las reglas para realizar un uso correcto del lenguaje.

Resulta difícil diseñar una teoría general que explique la adquisición ydesarrollo del lenguaje.
Durante los últimos años, destacan en el panorama teórico cuatro aproximaciones: la
conductista, la sintáctica, la semántico-cognitiva y la sociolingüística.
Teoría conductista: los teóricos del aprendizaje como Mowrer (1954), Skinner (1957) y Osgood
(1963), consideraban que el lenguaje era simplemente una conducta más que tenía que ser
aprendida. Énfasis en el uso del...