TEMA 1

DEFINICIN, CAMPOS Y PROCESO HISTRICO DE LA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN Y DEL DESARROLLO. INTRODUCCIN. Psicologa y educacin son dos campos inmensos entre los cuales hay una dependencia mutua y recproca las prcticas educativas se sustentan en las teoras e investigacin psicolgicas. La psicologa de la educacin como disciplina trata de promover el aprendizaje y desarrollo humano a travs de la educacin. Asu vez, educacin y desarrollo estn ntimamente relacionados, por una parte, el conocimiento de las caractersticas cognitivas y afectivas de cada edad y los mecanismos de cambio evolutivo son necesarios para programar o disear la instruccin y explicar el aprendizaje por otra, los procesos educativos optimizan y potencian el desarrollo de la persona a lo largo de su ciclo vital. En esta asignaturanos centramos en el estudio de los procesos cognitivos, afectivos y motivacionales del alumno un alumno que est en desarrollo, por lo que este aprendizaje escolar se ajustar a las capacidades y niveles de su desarrollo. Por tanto, las caractersticas del desarrollo humano, y de las formas en que aprenden los nios y adolescentes, constituye un conocimiento bsico en la profesin docente. LA CIENCIAPSICOLGICA. La psicologa es una ciencia que estudia la conducta humana y los procesos cognitivos que subyacen al comportamiento, es decir, el ser humano en su vertiente comportamental y cognitiva, pero tambin emocional, social, neuropsicolgica, etc.. Se puede afirmar que la conducta resulta de una triple interaccin entre La mente, que analiza el medio estimular, asignndole un significado, razonando,concluyendo, solucionando problemas, etc., y dirigen comportamiento externo por medio de expectativas, actitudes, atribuciones y otras variables internas. El medio externo, en el que no solo se entiende el medio fsico sino las personas con las que se interacta cotidianamente. Interacciones, tareas, problemas, situaciones y contextos. La conducta externa, que son las estrategias empleadas, lasconductas comportamentales, las habilidades, los hbitos, etc., que las personas poseen diferencialmente unas de otras. Exista ya una psicologa dentro de la filosofa en los tiempos de Platn y Aristteles que abordaba el estudio del hombre desde la especulacin racional, y que era distinta de la actual ciencia psicolgica, la cual est ubicada actualmente dentro de las llamadas ciencias empricas, si biencon una orientacin propia dentro de las ciencias sociales o del hombre. Ciencia emprica quiere decir que forma su conocimiento principios, leyes, teoras, tcnicas aplicadas, a partir de la observacin y experimentacin sobre la realidad. Es decir, el conocimiento psicolgico se basa en la comprobacin de hiptesis que resulta en datos observables, registrables y medibles. La investigacin bsica, enpsicologa, se dirige a generar un cuerpo armnico de conocimientos que pueda explicar la conducta y funcionamiento humano, articulando en leyes y teoras todo el conocimiento organizado, describiendo regularidades predecibles y comprobables. La investigacin aplicada se dirige a generar conocimiento til para la solucin y/o la prevencin de problemas humanos, as como de la promocin de la salud, y la educacinde las personas. Entre el conocimiento bsico y aplicado existe un continuo trasvase y ambas se influyen mutuamente. Principios que rigen la investigacin psicolgica Precisin, significa que preguntas e hiptesis tienden a estar formuladas de manera precisa, observable y cuantificable y que los resultados deben comunicarse con precisin (sujetos, diseo experimental, variables, tcnicas de recogida yanlisis de datos, conclusiones) para permitir la repeticin de los trabajos replicacin. Objetividad, intenta probar las hiptesis empricamente. Relativismo, significa que la ciencia psicolgica es revisable por naturaleza sus conclusiones estn siempre sometidas a estudio como fruto de la intercomunicacin y trasvase de informacin entre los cientficos en las revistas cientficas y redes de comunicacin...