Tema 10 evaluación psicousal

TEMA 10. LOS AUTOINFORMES
1.1 Introducción
Por autoinformes se entiende un conjunto de técnicas de recogida de datos en los que el individuo ofrece información verbal sobre una manifestación propia, esto es sobre una respuesta motora (cuando bebo, cuando fumo...), sobre una fisiológica (cuanta ansiedad siento...) o sobre una manifestación cognitiva (cuanta preocupación siento, que expectativastengo...)
Los autoinformes son la vía indispensable para recoger información sobre la respuesta cognitiva y son técnicas complementarias para recoger información sobre las otras dos modalidades de respuesta.
1.2. Clases de variables.
1.2.1 Rasgos, dimensiones o factores de la personalidad.
Dependiendo del modelo desde el que se han construido pueden utilizar niveles de inferencia del II alIV. El modo de construir estos instrumentos puede variar, por ejemplo se puede partir de una teoría y elaborar ítems, o bien se puede utilizar una estrategia empírica, es decir, se identifican primero individuos con características diferentes y se identifican los ítems que analizan mejor. Una última estrategia es la estrategia factorial o psicométrica, basada en hacer análisis estadísticos quepermitan agrupar ítems en factores. Todos estos elementos tienen en común que ofrecen unos baremos, es decir cuentan con unos datos normativos que permiten identificar la posición de un individuo (centiles, puntuaciones Z...) con respecto a un grupo de referencia.
Estos instrumentos parten de que es posible obtener datos estables aunque no inmodificables de la conducta y adoptan un enfoquenomotético, es decir centrado en la generalidad de la conducta o como la persona se comporta generalmente.
Los modelos en los que se utilizan estos instrumentos son fundamentalmente el modelo psicométrico o factorial y el modelo medico o medico-clínico.
1.2.2 Estados
En este caso el nivel de inferencia fluctúa entre los niveles uno y dos. Los instrumentos más habitual es para recoger esta información sonlos autoregistros. Los criterios para la construcción de esas herramientas parten de estrategias racionales o teóricas y a diferencia de los autoinformes anteriores, en este caso lo que interesa es identificar sobre todo las situaciones o estímulos discriminativos asociados a la emisión de una respuesta.
Estos datos nos permiten comparar al individuo con respecto a si mismo, es decir, cambios alo largo del proceso, así como compararlos con respecto a un criterio externo (como fumar cinco cigarros, no beber...)
Interesa sobre todo la especificidad de la conducta, enfoque idiográfico (centrado en el individuo). Sobre todo se utiliza en los modelos conductual y conductivo-conductual.
1.2.3 Repertorios clínicos conductuales
Se centran en la identificación de las respuestas en suvertiente psicofisiológica, cognitiva y conductual o motora que han sido identificadas más frecuentemente asociadas a un determinado tipo de trastorno.
Además de indagar sobre las respuestas incluyen muchas veces información sobre los estímulos que preceden a estas conductas.
Su nivel de inferencia es generalmente el nivel I y están construidas mediante estrategias empíricas.
Nos permiten compararlos datos de un sujeto con respecto a un criterio. Es utilizado en el modelo fundamentalmente medico y conductivo-conductual.
1.2.4 Repertorios cognitivos.
Por ejemplo el inventario de la triada cognitiva. Los instrumentos pueden utilizar niveles de inferencia del I al III. Están construidos con estrategias también empíricas y se centran en el análisis de la respuesta cognitiva. Esta puede ser deinterés por varias razones. Por un lado puede ser entendida como la variable dependiente o conducta problema a modificar.
En otros casos esta respuesta puede ser la variable independiente o variable amenicular que va a formar parte del programa de intervención.
En otras ocasiones se evalúa porque esa habilidad o esa respuesta constituye un requisito para que una intervención se eficaz.
En...