TEMA 17 ED
Páginas: 19 (4579 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2015
MAESTROS DE PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA
MAESTROS DETEMA 17
PRIMARIA:
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 17:
EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS BÁSICAS
EN LA EDAD ESCOLAR. FACTORES ENTRENABLES Y NO
ENTRENABLES. LA ADAPTACIÓN AL ESFUERZO FISICO EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS.
0.
1.
2.
3.
Introducción.
Adaptaciones a corto plazo.
Adaptaciones a largo plazo.
Orientaciones de las adaptaciones de cara a laprogramación y planificación anual del curso.
3.1. Las C.F.B.: La fuerza.
3.2. La flexibilidad.
3.3. La resistencia.
3.4. La velocidad.
3.5. Definición, objetivos,valoración, factores entrenables y no entrenables.
3.6. Aplicación práctica de la Velocidad a lo
largo de los diferentes bloques y ciclos
de la etapa y diversidad.
4. Conclusión.
5. Bibliografía, webgrafía y legislación.
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Losderechos de edición están
reservados a favor de www.e-ducalia.
com. Prohibida la reproducción total o
parcial sin permiso escrito del editor.
Tels.: 963273415
610 900 111 / 610 888 870
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Pág. 1
MAESTROS DE PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 17
Pág. 2
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MAESTROS DE PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 17
0. INTRODUCTION
Este tema es un pilar importante tanto parael desarrollo armónico, saludable y
físico de nuestros alumnos/as como para el conocimiento de la maestra y maestro de
E.F. para poder aplicar los métodos, actividades y/ juegos de manera equilibrada y
ajustada a cada etapa, ciclo, U.D., clase y alumnado.
Este tema en contacto con el tema 6 y 16 (Concepto y evolución de las C.F.B)
forma un bloque de trabajo que influye de forma longitudinal a lolargo de un curso
escolar y vertical a lo largo de los diferentes ciclos en el bloque 2. (DCB) ASPECTOS
CUANTITATIVOS DE LA CONDUCTA MOTRIZ.
La función y conocimiento de este tema busca los siguientes objetivos:
1. Promover e integrar los conceptos y aspectos prácticos relevantes de la condición
física y salud (T.5.)
2. Desarrollar la condición física de base como parte del desarrollo integraldel
niño/a.
3. Favorecer y estimular el esfuerzo a través del trabajo de la C.F. en las Habilidades
motrices básicas y específicas mediante actividades y juegos.
4. Crear actitudes y aptitudes positivas hacia la actividad física, el juego y el
deporte generando confianza en sus propias capacidades.
5. Inculcar estilos de vida saludables y en consecuencia niveles altos de bienestar.
6. ACTUAR demanera ¨quirúrgica¨ en cada tipo de cualidad, método y/o juego y
planificación de estos a lo largo de un eje vertical y horizontal anual y de etapa
para conseguir una máxima actuación en las etapas sensibles del desarrollo.
Todos estos objetivos son consecuencia del apoyo que nuestro currículo nos
hace referencia, pero hemos de destacar el que hace referencia al bloque de condición
física y saluden Secundaria donde la competencia para el maestro de E.F. estará en el
primer ciclo aplicando este bloque. Como marco legal genérico también destacaremos
los objetivos de área.
Vamos a estructurar el tema en función de las siguientes preguntas… ¿Por
qué evolucionan y mejoran al nivel físico los niños? Respuesta: por los procesos de
adaptación fisiológica a corto y largo plazo.
¿En que factoresdeben influir las capacidades físicas para su desarrollo?
Respuesta: en factores específicas para cada etapa sensible.
¿Cómo podemos desarrollar las capacidades físicas en la escuela?
Respuesta: mediante métodos y actividades jugadas sistematizadas aplicadas a
cada edad.
En definitiva la estructura que vamos a seguir en el tema será la siguiente para
entender mejor el tema y tener una ordenaciónlógica:
53.3. Adaptaciones a corto plazo (principio de supercompensación simple y la
ley del umbral). Adaptaciones a largo plazo (el síndrome de adaptación general de
Seyle). Orientaciones de cara a la programación y planificación anual del curso.
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Pág. 3
MAESTROS DE PRIMARIA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 17
53.1. Y 53.2. Desarrollo de las C.F.B. La fuerza. Definición, objetivos,...
MAESTROS DETEMA 17
PRIMARIA:
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 17:
EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS BÁSICAS
EN LA EDAD ESCOLAR. FACTORES ENTRENABLES Y NO
ENTRENABLES. LA ADAPTACIÓN AL ESFUERZO FISICO EN
LOS NIÑOS Y NIÑAS.
0.
1.
2.
3.
Introducción.
Adaptaciones a corto plazo.
Adaptaciones a largo plazo.
Orientaciones de las adaptaciones de cara a laprogramación y planificación anual del curso.
3.1. Las C.F.B.: La fuerza.
3.2. La flexibilidad.
3.3. La resistencia.
3.4. La velocidad.
3.5. Definición, objetivos,valoración, factores entrenables y no entrenables.
3.6. Aplicación práctica de la Velocidad a lo
largo de los diferentes bloques y ciclos
de la etapa y diversidad.
4. Conclusión.
5. Bibliografía, webgrafía y legislación.
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TEMA 17
0. INTRODUCTION
Este tema es un pilar importante tanto parael desarrollo armónico, saludable y
físico de nuestros alumnos/as como para el conocimiento de la maestra y maestro de
E.F. para poder aplicar los métodos, actividades y/ juegos de manera equilibrada y
ajustada a cada etapa, ciclo, U.D., clase y alumnado.
Este tema en contacto con el tema 6 y 16 (Concepto y evolución de las C.F.B)
forma un bloque de trabajo que influye de forma longitudinal a lolargo de un curso
escolar y vertical a lo largo de los diferentes ciclos en el bloque 2. (DCB) ASPECTOS
CUANTITATIVOS DE LA CONDUCTA MOTRIZ.
La función y conocimiento de este tema busca los siguientes objetivos:
1. Promover e integrar los conceptos y aspectos prácticos relevantes de la condición
física y salud (T.5.)
2. Desarrollar la condición física de base como parte del desarrollo integraldel
niño/a.
3. Favorecer y estimular el esfuerzo a través del trabajo de la C.F. en las Habilidades
motrices básicas y específicas mediante actividades y juegos.
4. Crear actitudes y aptitudes positivas hacia la actividad física, el juego y el
deporte generando confianza en sus propias capacidades.
5. Inculcar estilos de vida saludables y en consecuencia niveles altos de bienestar.
6. ACTUAR demanera ¨quirúrgica¨ en cada tipo de cualidad, método y/o juego y
planificación de estos a lo largo de un eje vertical y horizontal anual y de etapa
para conseguir una máxima actuación en las etapas sensibles del desarrollo.
Todos estos objetivos son consecuencia del apoyo que nuestro currículo nos
hace referencia, pero hemos de destacar el que hace referencia al bloque de condición
física y saluden Secundaria donde la competencia para el maestro de E.F. estará en el
primer ciclo aplicando este bloque. Como marco legal genérico también destacaremos
los objetivos de área.
Vamos a estructurar el tema en función de las siguientes preguntas… ¿Por
qué evolucionan y mejoran al nivel físico los niños? Respuesta: por los procesos de
adaptación fisiológica a corto y largo plazo.
¿En que factoresdeben influir las capacidades físicas para su desarrollo?
Respuesta: en factores específicas para cada etapa sensible.
¿Cómo podemos desarrollar las capacidades físicas en la escuela?
Respuesta: mediante métodos y actividades jugadas sistematizadas aplicadas a
cada edad.
En definitiva la estructura que vamos a seguir en el tema será la siguiente para
entender mejor el tema y tener una ordenaciónlógica:
53.3. Adaptaciones a corto plazo (principio de supercompensación simple y la
ley del umbral). Adaptaciones a largo plazo (el síndrome de adaptación general de
Seyle). Orientaciones de cara a la programación y planificación anual del curso.
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53.1. Y 53.2. Desarrollo de las C.F.B. La fuerza. Definición, objetivos,...
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