tema 19 la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en educacion infantil
















Tema 19

El desarrollo del lenguaje y de las habilidades de comunicación en Educación Infantil. Lenguaje oral: comprensión de cuentos, narraciones y mensajes orales. Recursos estrategias didácticas. Lenguaje escrito: comprensión de lectura de palabras y textos infantiles. Recursos y estrategias didácticas. La intervención educativa en caso de lenguas en contacto.TEMA 19
ITEMS

19.1 La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la
educación infantil
19.1.1 Objetivos generales de la educación y la
enseñanza de la lengua materna
19.1.2 Tareas generales del desarrollo del lenguaje y
la lengua materna en la primera infancia
19.2 Técnicas y recursos parala comprensión y el lenguaje
oral
19.3 La intervención educativa en el caso de las lenguas en
contacto

LECTURAS RECOMENDADAS


1. Caracterización del desarrollo evolutivo del entre los 0-6 años
2. Fundamentos metodológicos de la educación y la enseñanza de la lengua materna
3. Fundamentos pedagógicos de la educación y enseñanza de la lengua materna
4. Objetivos ylogros del desarrollo del lenguaje y de la lengua materna en la edad preescolar
5. Actividades y orientaciones metodológicas para la educación y la enseñanza de la lengua materna
6. El fomento de la lectura
7. Diversidad lingüística. Lenguas en contacto. Fundamentación teórica y consecuencias para la práctica docente




DESARROLLO DEL TEMA
19.1 La enseñanza y el aprendizaje de la lenguaen la
educación infantil
19.1.1 Objetivos generales de la educación y la
enseñanza de la lengua materna
19.1.2 Tareas generales del desarrollo del lenguaje y
la lengua materna en la primera infancia
19.2 Técnicas y recursos para la comprensión y el lenguaje
oral
19.3 La intervención educativa en el casode las lenguas en
Contacto


19.1 La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil

19.1.1 Objetivos generales de la educación y la enseñanza de la lengua materna.

La evolución de los criterios y enfoques acerca de la enseñanza de la lengua materna es resultado del desarrollo, tanto de la pedagogía y la psicología, como de la lingüística y otras cienciasafines.

Contrario a los enfoques normativos-correctivos, es a partir de las concepciones de J. Pestalozzi en el siglo XVIII, que se pone énfasis en la expresión oral como centro en torno al cual ha de girar la enseñanza de la lengua materna.

Posteriormente Kellner considera que la gramática constituye no un fin sino un medio para que el niño, en condiciones habituales, se apropie por sí solode las reglas y estructuras gramaticales, bajo la orientación del maestro. Es decir, los objetivos más generales de la educación y la enseñanza de la lengua materna en la primera infancia, han de estar dirigidos a la formación en los niños y niñas de las habilidades comunicativas que le permiten el intercambio y comunicación verbales con los adultos y los otros niños, la utilización de la lenguacomo medio de adquisición de los conocimientos, habilidades y hábitos, y el uso del lenguaje para expresar sus ideas y razonamientos.

En este sentido, y por las estrechas interrelaciones entre el lenguaje y el pensamiento, en la medida en que se da un mayor perfeccionamiento de la lengua esto ha de implicar un desarrollo mayor del pensamiento, hasta que, con el surgimiento de su forma conceptual,el lenguaje se convierte en el medio de manifestación de este pensamiento.

Al hablar de habilidades comunicativas, se excluye la terminología de habilidades lingüísticas ya que, ni por su desarrollo psíquico general, ni por el contenido de lo que se pretende formar en el niño y la niña en la primera infancia, se puede hablar de habilidades lingüísticas, que de esta manera quedan para la...