Tema 2 Atenci N

Grado en PSICOLOGÍA
Curso PRIMERO
Segundo cuatrimestre

Asignatura:

PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN
Tutor/a: María Dolores Salve Sánchez
Email: dsalve@eivissa.uned.es

“Psicología de la Atención”
Capítulo 2
El surgimiento de los estudios sobre
atención. El enfoque cognitivo

Resumen del libro Psicología de la Atención de Elizabeth A. Styles
Lola Salve

Los inicios y los primeros experimentos sobreatención selectiva auditiva
La escucha dicótica
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Welford demostró que si 2 señales se presentaban en rápida sucesión y el sujeto debía
responder rápidamente, el TR ante la segunda dependía del tiempo entre la
presentación de la primera y la de la segunda (SOA; asincronía en la presentación del
estímulo). Llamó PRP (periodo refractario psicológico) al retraso en la respuesta ante el
2º estímuloen la condición de SOA breve. Para él, esto demostraba la existencia de un
”cuello de botella”, ya que debía terminar el procesamiento del primer estímulo antes
de empezar el del segundo.
Broadbent estudió la atención utilizando estímulos auditivos ya que ante un estímulo
auditivo el procesamiento selectivo debe basarse en procesos centrales o neurológicos
más que de carácter periférico omecánico.
Escucha dicótica. 2 estímulos simultáneos, generalmente distintos, presentados en
ambos oídos por auriculares. Se pedía al sujeto ejecutar determinada tarea.
Atención selectiva: atender al mensaje presentado por un oído ignorando el del otro.
Las diferentes características de las voces y la separación física ayudaban a seleccionar
el mensaje. Conclusión: el oyente puede atender selectivamente aestímulos que
poseen algún rasgo físico o característica en común y rechazar a los que no lo poseen. El
rendimiento era mejor si se decía previamente a los sujetos a qué canal debían atender.
Sombreado: Pedir al participante que repita en voz alta el mensaje correspondiente
según le llega. En pruebas de memoria posteriores no se recordaba prácticamente nada
de lo recibido por el oído desatendido,pero se daban cuenta de si la voz era de hombre
o de mujer cuando cambiaba o de que se les había presentado un pitido o un tono.
En las tareas de atención dividida se pide que se atienda a los dos mensajes al mismo
tiempo.

Primeras conclusiones de Broadbent
Los estímulos ante los que no es
necesario emitir una respuesta son
ignorados antes de llegar a procesarlos
por completo.
- Debía existir unfiltro que permitiera
la información con cierta característica
atravesarlo
para
su
ulterior
procesamiento.
- En los mensajes inatendidos parecían
detectarse sólo las características físicas
del input.

Supuestos del modelo de flujo de información de Broadbent I
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Concibió el desempeño humano como procesamiento de la información. Los procesos
psicológicos podían describirse como un flujo deinformación que atravesaba el
sistema nervioso. Punto de partida de las modernas teorías sobre la atención.
3 Conclusiones principales:
1ª.- Analizar las funciones humanas en términos del flujo de información que
atraviesa el organismo, sin creer que fuera necesario conocer las bases neuronales o
físicas concretas.
La información se puede describir matemáticamente en función de la reducción
deincertidumbre. Dentro del S.N. la transmisión es máxima cuando un estímulo da
lugar siempre a la misma respuesta (no hay incertidumbre entre el input y el output).
Información transm. / T que tarada en producirse la respuesta = Indice de
transmisión de la información.
Redundancia: cuando hay menos de la cantidad máxima de la información (ej.:
q…e) A más redundancia menos información.
2ª.- Todo elsistema nervioso podía considerarse como un único canal cuyo Indice
de transmisión de la información era limitado.
3º.- La capacidad limitada del SN debía ir precedida de un filtro selectivo que
protegiera al sistema de posibles sobrecargas y sólo permitiera pasar una parte de la
información, bloqueando al resto.
Almacén temporal a corto plazo previo al filtro selectivo, memoria en la que se...