Tema 2 coaching

Páginas: 4 (842 palabras) Publicado: 5 de marzo de 2015
GUIAR Y CUIDAR
Un coacher deberá tomar el papel de guía y a su vez, cuidador de las acciones a realizar para conseguir los objetivos y metas fijados. En este tema, veremos cómo desarrollar loselementos necesarios para establecer una ayuda más eficaz.



1. Cuidado y guía
2. El entorno
3. Psicogeografía
4. Ámbito Psicogeográfico
CUIDADO Y GUIA
En primer lugar, la acción de cuidador en uncoacher, se establece cuando partimos de la idea de que debe asegurar que el entorno esté adecuado para realizar la estrategia a seguir, es decir, que todo lo necesario para llevarla a cabo esté disponible.Establecerá un camino en el que ni los obstáculos e interferencias del exterior, permitirán que no se consiga llegar a buen fin en el plan que se ha indicado.




Por otro lado, un coacher será elguía que permita llevar a un individuo o grupo de personas desde un punto de salida hasta la meta. Debemos tener en cuenta que el coacher, ya ha recorrido ese camino anteriormente y sabe paso a paso,como escoger el mejor camino. Por supuesto será interesante, aunque no imprescindible, establecer varios métodos para tener diferentes formas de llegar a donde más nos interesa y así, establecer otrotipo de métodos dependiendo de cada caso.
Debemos tener en cuenta, que el papel de cuidador y guía, sólo permite que el coach intervenga cuando verdaderamente surgen problemas y es necesaria su opinión yaconseja sobre como poder resolverlos. Mientras que el cliente vaya por buen camino, no se debe intervenir. De esta manera, se establece un liderazgo que el coach cede a una persona o grupo depersonas para conseguir un objetivo, ya que nunca deberá usted ser el “cabecilla” de ninguno de los procesos a llevar a cabo.
EL ENTORNO
Podemos definir el entorno como aquellas variables ambientales que seencuentran fuera de nosotros mismos y que se perciben como ajenas a nuestro control. Por ejemplo, su despacho o lugar de trabajo, la iluminación, el ruido, las condiciones meteorológicas, etc....
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