TEMA 2. CONCEPTO Y FUNCIÓN DELOSPROBLEMAS EN LA ESCUELA

UNIDAD I. MARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS.
TEMA 2. CONCEPTO Y FUNCIÓN DE LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD 1.2.1.Conteste el cuestionario de manera individual, tomando como base su experiencia y práctica docente actuales responda con un escrito de extensión libre, las siguientescuestiones.
1) ¿ Cuál cree usted que sea el concepto de problema que tienen los niños del grado escolar que atiende?
Respuesta:
Las actividades que el maestro le va enseñar delos libros y que debe de aprender para saber y responder con acierto.

2) Si resultara que los niños no tuvieran un concepto adecuado de problema, cree usted que pudieracambiarse dicho concepto?, en caso afirmativo, ¿cómo lo haría?
Respuesta: si se pude cambiar pero implica un proceso (estilo y ritmo de aprendizaje individual), de manerasecuencial y dejando que ellos reinventen de manera creativa sus problemas con asesoramiento y tutoría del profesor.

3) ¿Considera usted que sea necesario o importante que losniños conozcan la “estructura” de los problemas? (parte que los componen y la relación entre dichas partes).
Respuesta:
Como una opción más en los diversos procesos parallegar a un resultado, o cuando se requiera y es en esos momentos que se hace necesario o importante que conozcan la estructura de los problemas.

4) ¿Para qué se hanutilizado los problemas en la escuela?
Respuesta:
Para adquirir destreza mental y resolver problemas de la vida cotidiana y laboral productiva.


5) ¿Cómo debe evaluarse laresolución de un problema?
Respuesta:
En lo académico se puede valorar el esfuerzo y proceso realizado para resolverlo y en la vida cotidiana y social el resultado.