TEMA 2. DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR

TEMA 2
EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS/AS HASTA LOS 6 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. LA SENSACIÓN Y LA PRECEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Para la elaboración del presente tema, me he basado en diferentes fuentes que justifican y dan coherencia a su contenido. Por ello, en primerlugar, citaré brevemente la BIBLIOGRAFÍA que he utilizado como referencia:
Fuentes normativas:
Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE).
Decreto (D.) 17/2008 de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid (CAM) las enseñanzas de Educación Infantil (EI.).Orden (O.) 680/2009 de 19 de febrero, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la EI., y los documentos de aplicación.

Y entre las fuentes bibliográficas destacar:
PALACIOS J. Y MORA J. (1995) Desarrollo psicológico y educación 1. Alianza. Madrid
MEDRANO MIR M. GLORIA (1996) La educación infantil 0-6 años, descubrimiento de sí mismo y del entorno. Barcelona. Paidotribo.GONZÁLEZ DE ÁLVAREZ MARÍA L. (1999) La maestra jardinera y la educación física. Novedades educativas. Buenos Aires.
Y tras hacer un breve repaso por la bibliografía utilizada, paso a INTRODUCIR el tema con una cita de FRANCISCO DE QUEVEDO:
“Has de tratar al cuerpo, no como quien vive con él, que es necedad, ni como quien vive por él, que es delito, sino como quien no puede vivir sin él”.
El objetivode la EI según LOE es el desarrollo integral del alumno. En este tema nos centraremos en el desarrollo psicomotor a pesar de que sabemos que el desarrollo del niño es global, y la intervención educativa nunca podría separar este ámbito de los demás, cognitivos y afectivos.
Además el desarrollo psicomotor se relaciona íntimamente con el desarrollo cognitivo, porque es a través de su cuerpo y desus sentidos con los que el niño realiza sus primeros aprendizajes, e igualmente se relaciona con el desarrollo socio-afectivo, al ser el medio que le permite desplazarse para tocar, hablar y jugar con otros niños.



Por ello este tema resulta tan importante para la formación del profesorado, pues en él se tratan:
1º Los aspectos fundamentales del desarrollo psicomotor hasta lo seis años.
2ºDespués, cómo queda recogida la psicomotricidad en el currículo de la EI.
3ºLa importancia de la sensación y percepción en el desarrollo psicomotor.
4º Finalmente, cómo debe ser la intervención educativa.
Y tal y como acabamos de ver, comenzamos con:

1. EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS HASTA LOS SEIS AÑOS.

El concepto de psicomotor se forma con dos componentes “psico”, que hace referencia aaspectos cognitivos, y “motor”, que alude al movimiento.
Según PALACIOS Y MORA la psicomotricidad tiene que ver con las implicaciones psicológicas del movimiento y de la actividad corporal en la relación entre el organismo y el medio en que se desenvuelve. La psicomotricidad es a la vez fuente de conocimiento y expresión de los conocimientos que ya se tienen.
Antes de entrar de lleno en los aspectosdel desarrollo psicomotor debemos tener en cuenta que este se encuentra influido por factores como:
La maduración cerebral y del sistema nervioso central.
El crecimiento físico y maduración de los distintos órganos y sistemas.
Condicionantes genéticos y congénitos
Los antecedentes prenatales perinatales y postnatales
La alimentación de la madre y del niño.
La estimulación recibida
Y por las LEYESFUNDAMENTALES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR:
La LEY CÉFALO-CAUDAL nos dice que se controlan antes las partes del cuerpo que están más próximas a la cabeza, extendiéndose este control hacia los pies (por eso los niños primero controlan la cabeza, después se podrán sentar y, por último se pondrán en pie).
La LEY PRÓXIMO-DISTAL nos dice que se controlan antes las partes que están más cerca del eje...