TEMA 2 El Comienzo De La Vida Y La Primera Infancia 0 6 A Os

TEMA 2.
DESARROLLO PSICOLÓGICO
DURANTE LA INFANCIA
(0-2 AÑOS)

Desarrollo físico y psicomotor.
Proceso de crecimiento:
Está muy organizado, con la evolución
prescrita por los genes, controlada por el
cerebro y las hormonas, y abierta a
influencias del entorno = tendencia
secular del crecimiento .

BASES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR Y
CONTROL POSTURAL

Desarrollo psicomotor:
calendario madurativoInteracción/estimulación

Tendencia secular en el crecimiento
psiquismo-movimiento
Psicomotricidad: movimiento –psiquismo

Meta del desarrollo psicomotor:

- Control del propio cuerpo
- Conseguir todas las posibilidades de acción y expresión

IMPLICA:
Componente externo o praxis (la acción).
Componente interno o simbólico (la representación del
cuerpo y sus posibilidades de acción).

Desarrollopsicomotor:
Movimientos de los niños de pocas semanas, son
incontrolados.
Desarrollo psicomotor - el control del propio cuerpo.
La maduración del cerebro condiciona y posibilita
los progresos en la motricidad y el control del
cuerpo.
Psicomotricidad gruesa: coordinación
músculos.
Psicomotricidad fina: habilidad específica.

de

grandes

Hay estadios de control postural, pero, dependiendo
de lacultura del niño, puede madurar más deprisa
que otros. Saltarse estadios.

Desarrollo Cognitivo.
Piaget en la década de 1930, mostró a los bebés como activos
exploradores de la realidad y como unos incansables constructores de
su propia inteligencia en interacción con los objetos de su entorno.
Durante años, la descripción piagetiana de la inteligencia
sensoriomotora, que se desarrolla delnacimiento a los 18-24 meses,
fue el punto de referencia único e incuestionable sobre el desarrollo
cognitivo de los bebés.
A partir de la década de 1960, en el marco de la denominada
revolución cognitiva, se demostró que las capacidades perceptivas
eran muy superiores a las que se les había atribuido.
Finalmente, en las décadas de 1980 y 1990 se produjo un gran avance
en el análisis de las capacidadescognitivas de los más pequeños,
que resultaban ser mucho más competentes de lo que Piaget había
previsto y desde mucho antes de lo que el había imaginado.

La Inteligencia Sensoriomotora:

Primeros subestadios 1 y 2 (1 - 4 meses): reflejos innatos, repetición, combinación y
diversificación-generalización.
Ej.: Llevarse la mano a la boca y chuparla, succión, prensión...
Subestadio 3 (4 – 8 meses): loque hace el niño tiene consecuencias e intenta repetir lo que le
divierte. Reacciones circulares secundarias, imitar a los adultos.
Ej.: abrir y cerrar la mano, sacar la lengua, cerrar los ojos, producir sonidos…
Subestadio 4 (8 - 12 meses): conducta intencional. Se propone fines sensomotores y se pone
en acción para conseguirlo. Las relaciones espaciales objetivas no están plenamentedesarrolladas. El bebe imita gestos y sonidos nuevos para el. Si se repite una conducta a la
que se habitúa y después la cambias, el mantiene su respuesta = error de subestadio 4.
Ej.: si ocultamos un objeto interesante debajo de un cojín rojo, lo levantará para
apoderarse de él, si después de varias repeticiones el objeto se esconde bajo otro cojín
en este caso verde, el bebé buscará debajo del cojín rojodonde solía encontrar el
objeto, sorprendiéndose de no dar con él. Esta conducta se le denomina error de
subesadio 4.
Subestadio sensomotor 5 (12 - 18 meses): Reacciones circulares terciarias. Las acciones se
repiten una y otra vez pero introduciendo variaciones y repeticiones.
Subestadio 6 (18 - 24 meses): sus esquemas serán diferentes, mentales, simbólicos. Aparece
el lenguaje. Le es posibleimitar, reproducir y recrear situaciones vividas. Juego simbólico.

Percepción y atención:

El neonato ve, siente, es sensible a la presión táctil,
percibe diferentes sabores y olores, siente hambre,
es capaz de mover brazos y piernas.
Pero todos los sentidos tienen que madurar mucho,
y a los pocos meses el niño consigue un sistema
perceptivo similar al del adulto.

La Vista
Entre los 0 y 3 meses...