Tema 2 Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda, Baranda y Sierra Lectura Los modelos europeos de la educación nacional Cuadro comparativo

Tema 2 Las ideas educativas en Europa y los proyectos de Barreda, Baranda y Sierra
Lectura Los modelos europeos de la educación nacional
Cuadro comparativo

Hombre Educación Proceso de enseñanza aprendizaje Papel del maestro Escuela Curriculum Experiencia del alumno y juego Juego
Rousseau Educación como un conocimiento natural verdadera del hombre (hombre natural), el hombre gobernado ydirigido por su propia naturaleza. La educación debe surgir de manera natural, es decir que los niños entre mas dificultades tengan serán capaces de construir su aprendizaje a partir de las experiencias vividas. El educar es un proceso natural, consistía en el desarrollo del niño desde adentro y a partir de sus errores y hace que a través de su aprendizaje natural el niño aprenda sin vicios ypositivamente El maestro debe propiciar en el educando un aprendizaje a partir de la naturaleza sin cometer el error de decirle al niño que es lo que tiene que hacer para que los logros del niño sean gratificantes para el. Su escuela se basa en lo natural del hombre, en su juicio instintivo que no se corrompa, en identificarse con la naturaleza, animales y plantas. Se da importancia a lanaturaleza y al hombre natural, ignora los modelos clásicos, subraya el sentimentalismo, lo subjetivo, lo íntimo. Y da comienzo a la psicología infantil. En la naturaleza explorar y conocer lo que lo rodea, descubrir nuevas formas de aprendizaje a través de técnicas diferentes a la clásica. Debe dejar que se desarrolle el niño, a través de juegos con la naturaleza, sin reglas, experimentando através de sus propios errores.
Pestalozzi Compara el desarrollo de una planta con el del género humano y el del individuo. Admite la plena maduración del niño, la estrecha dependencia de este respecto a la sociedad. Considera a la familia como el centro y modelo de donde debe surgir el ideal de una escuela. Aparte de su instrucción de número, forma, y lenguaje, se necesita desarrollar habilidadesfísicas y de pensamiento racional. Supone la necesidad de intuición o experiencia personal. Debe despertar el interés de aprender, y esto se logra, en la actividad propia, se logra ajustando la enseñanza al orden del desarrollo de la mente. Acepta la necesidad de un arte de la educación capaz de extraer lo mejor del niño en su avance hacia la condición de adulto. | Se basó la escuela elementalmoderna para el la escuela debe imitar el ambiente del hogar, se basó en el individualismo del niño. El alumno necesita instrucción: la aritmética, dibujo y lenguaje, así también otro tipo de aprendizaje que es la intuición y experiencia personal, el interés de las actividades. Afirmaba “antes de que el niño lea, habla, antes de que el niño escriba, dibuja”. y creo los estadios en el desarrollomental: primero el niño percibe impresiones vagas, luego se hacen claras, luego define los contornos y se convierten en unidades de experiencia y luego alcanzan un grado mayor de claridad y se definen las ideas A través de ciertas habilidades primarias, como pegar, llevar, arrojar, lanzar, sacar, volver, presionar, etc.
Herbart El conocimiento no lo es todo, porque el valor de un hombre no semide por su entendimiento sino depende de su voluntad. Menciona que la educación no debe ser solo teórica sino también debe estar fundamentada en las experiencias. El aprendizaje consiste en la percepción o apropiación mental que permite a una nueva experiencia o estimulación cobrar sentido por las experiencias previas con las cuales se relaciona. Considera a los maestros como un sano caudal deexperiencia y orientación. Los ayuda a enseñarle su libertad de ideas, su responsabilidad, la buena voluntad hacia otros y la sociedad Su escuela se basó sobre todo en la moralidad. La instrucción no significa mera información, sino instrucción educativa | El currículo se divide en dos grandes grupos: histórico, con la historia y las lenguas y científico, incluida la naturaleza, geografía y...