TEMA 2














NOMBRE: Isamary Villa López
MATERIA: Análisis Curricular
TELÉFONO: 6731183427
CORREO: isa_mary25@hotmail.com
LICENCIATURA: Lic. En educación preescolarMAESTRA: Clarisa López López
GRUPO: 4 “A”
TEMA A REALIZAR: TEMA2: interpretación metodológica: Lectura: un modelo de curriculum para la enseñanza obligatoria. (CONTROL DE LECTURA)

TEMA 2:INTERPRETACION METODOLOGICA
Lectura: Un Modelo De Currículum Para La Enseñanza Obligatoria
(i) La educación designa un conjunto de prácticas mediante las cuales el grupo social promueve el crecimiento de susmiembros,
(ii) La educación escolar tiene como finalidad promover ciertos aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la cultura del grupo,
(iii) El diseño curriculares el proyecto que preside y guía las actividades educativas escolares explicitando las intenciones que están en su origen y proporcionando un plan para llevarlas a termino
(iv) El diseño curriculares un proyecto abierto a las modificaciones y correcciones que surgen de su aplicación y desarrollo.
(v) El diseño curricular se nutre de cuatro fuentes básicas de información: (análisis sociológicoy antropológico); (análisis psicológico); (análisis epistemológico); (análisis pedagógico).
(vi) El diseño curricular adopta una estructura fundamentalmente abierta, dejando un amplio margen deactuación particular según las características concretas de los alumnos
(vii) El diseño curricular refleja una concepción constructivista del aprendizaje escolar.
(viii) El diseño curricular refleja unaconcepción constructivista de la intervención pedagógica.
(ix) Se concreta en el diseño curricular precisando el tipo y grado del aprendizaje.
(x) Las intenciones educativas así concretadas se ordenantemporalmente en el diseño curricular representando los principios del aprendizaje significativo
(xi) El plan de acción para el cumplimiento de las intenciones educativas se traduce en el diseño...