Tema 3 autoconcepto






























































Psicología del desarrollo

CAPÍTULO
12:
DESARROLLO
SOCIAL
Y
DE
LA
PERSONALIDAD
EN
LA
ADOLESCENCIA




El conocimiento sobre el mundo social del adolescente se ha incrementado en gran medida,
debido al cambio en el estudio del adolescente como un ser individual por un paradigma en el
que el desarrollo se produce en entornossociales.

2. EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA EN LA ADOLESCENCIA
A los cambios puberales producidos en esta etapa se suman nuevos roles sociales ,
capacidades cognitivas que se desarrollaran a ritmos diferentes provocando distorsiones.
Susan Harter define el auto-concepto como la representación que la persona construye de sí
misma tras considerar y evaluar su competencia en diferentes ámbitos.Esta representación
conjuga aspectos sociales, relacionados con la comparación con los demás, y aspectos
cognitivos vinculados a las diferentes posibilidades de diferenciación e integración de la
información sobre el YO.
Los aspectos cognitivos afectan a la organización interna del autoconcepto y los aspectos
sociales influyen en la conformación de los contenidos y en la valencia positiva onegativa de
las evaluaciones.
Al mismo tiempo que el autoconcepto se desarrolla la autoestima. Según Harter la autoestima
se define como la valoración global de los atributos incluidos el autoconcepto .
1.1.

El autoconcepto en la adolescencia
Algunos autores definen el autoconcepto como una representación del Yo que, en su
forma madura, tiende a asumir la estructura de una teoría. En estecaso el
autoconcepto debe ser internamente consistente o permitir predicciones fiables sobre
la conducta. Por este motivo, su elaboración está íntimamente ligada al desarrollo de
capacidades cognitivas relacionadas con la lógica formal.
En la adolescencia inicia (11-13 años) los autoinformes relevan un aumento de
abstracciones en la definición del Yo, incrementándose la referencia a atributospersonales. ( rasgos concretos a atributos más amplios). También reflejan una
proliferación de roles y nuevas experiencias y un incremento de referenicas a sus
cualidades personales.
Fisher apuntaba que al inicio de la adolescencia en individuo se encuentra en el nivel
de abstracciones simples ( no puede comparar abstracciones entre sí, no puede
relacionar los diferentes aspectos de su Yo).En la adolescencia media (14-15 años), conflicto ante las inconsistencias del Yo. Crisis
de identidad y moratoria ( Erikson y Marcia).
Fischer: este cambio en la representación del Yo se relaciona con la posibilidad de
comparar entre sí las abstracciones antes parceladas. Esto deja al descubierto los
opuestos de la personalidad ( ser amistoso con los amigos pero arisco con los
padres…) Estasituación de conflicto sobre la identidad provoca que se agudice la
preocupación del adolescente por la opinión de los demás.
Elkind identificó dos fenómenos propios de esta etapa: audiencia imaginaria y fabula
personal.( fenómenos antagónicos)
Audiencia imaginaria: creencia adolescente de que todo el mundo está centrado y
preocupado por lo que él hace o piensa.




























































Psicología del desarrollo

CAPÍTULO
12:
DESARROLLO
SOCIAL
Y
DE
LA
PERSONALIDAD
EN
LA
ADOLESCENCIA



Fabula personal: creencia de que las experiencias
absolutamente únicas.

y preocupaciones propias son

El último periodo de la adolescencia (17-18 años, comenzará a integrar los rasgos más
contradictorios de su personalidad. Según Fischer el individuo se situa en el nivel de
“los sistemasabstractos”. Las referencias a cualidades interpersonales dan paso a
nuevos atributos basados en criterios más personales, comprometidos con los ideales
y valores del propio individuo. Se produce la aceptación natural de los contrastes de la
personalidad y una definición más personal y estable de los rasgos del Yo.
1.2.

La autoestima en la adolescencia...