Tema 3 De Ed.Infantil.La Personalidad

TEMA 03. EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. EL DESARROLLO AFECTIVO DE LOS NIÑOS / AS DE LOS CERO A LOS SEIS AÑOS. APORTACIONES DE DISTINTOS AUTORES. LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA. DIRECTRICES PARA UNA CORRECTA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

• EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. EL DESARROLLO AFECTIVO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CERO A SEIS AÑOS
• APORTACIONES DE LOS DISTINTOS AUTORES• EL DESARROLLO AFECTIVO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CERO A SEIS AÑOS
• FACTORES QUE INCIDEN EN LA CONQUISTA DÉLA PROPIA AUTONOMÍA
• DIRECTRICES PARA UNA CORRECTA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y LEGISLATIVAS


EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

La construcción de la personalidad tiene una importancia clave para el desarrollo del niño. El desarrollo delser humano es siempre unitario; es un desarrollo hasta cierto punto integrado. En el análisis del mismo es habitual distinguir diversos ámbitos o ejes conductivos diferentes: el desarrollo motor, cognitivo, de las relaciones sociales y el desarrollo de la personalidad. La diferenciación de estos ámbitos tiene interés desde el punto de vista analítico ysirve para clarificar los procesos. Pero estos procesos, en la realidad del individuo, se encuentran estrechamente relacionados los unos con los otros y sólo son separables en el análisis de conceptos.

APORTACIONES DE LOS DISTINTOS AUTORES

Teoría psicoanalítica

Según Freud, la sexualidad es un presupuesto básico de la vida, donde hay que buscar el determinante de la personalidad,entendiéndose la sexualidad como energía vital, conexionada con la afectividad.

Establece etapas psicosexuales, en función de la zona en donde el niño es más sensible a la estimulación, provocándole sensaciones: etapa oral, anal, fálica, de latencia y genital. Nos centraremos en las etapas que corresponden al nivel educativo de la Educación infantil.

- Etapa oral.-Lalocalización de la libido se centra en las actividades orales siendo la succión (chupar todo) la fuente de placer. A través de la succión, el niño va interpretando partes del mundo exterior, como una forma de conocimiento de lo que lo rodea. En esta fase, las únicas relaciones objetales que establece será con la madre. (como objeto fuera de sí mismo).Aparecen los primeros aspectos rudimentarios del “yo” (puesto que aún no diferencia completamente lo que es él mismo con respecto a la madre). Una fijación en esta etapa dará origen a una personalidad oral, es decir, una personalidad dependiente, insegura, pasiva, ansiosa, etc.




- Etapa anal.-( de los 18 meses a los 3 años).-La localización de la libido se centra enlas actividades anales (expulsión-retención). Un hecho importante es que esta etapa esta asociada a la educación del control de los esfínteres, en la que son muy importantes las actitudes educativas por parte de los padres. Se va configurando el “yo”, de ahí viene el negativismo como afirmación de sí mismo. Por otra parte, se empieza a establecer el “súper-yo”, por defecto delas ordenes mandatos y prohibiciones que le llegan desde el exterior (hay que tener en cuenta que el niño se encuentra en plena etapa de locomoción). Una fijación en esta etapa dará origen a una personalidad anal, es decir, obstinada, ordenada, hostil e impositiva.
- Etapa fálica. (desde los 3 a los 6 años aproximadamente). La localización de la libido se centra en losórganos genitales.
- Es el momento en que todos los niños/as sienten interés por sus órganos genitales y los tocan, miran y exhiben con frecuencia. Se descubren las diferencias sexuales y aparecen la angustia de castración en el niño y la envidia de pene en la niña causadas por la aparición de un fuerte conflicto afectivo: el complejo de Edipo: consiste en...