TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.
Páginas: 3 (542 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2013
Lea los textos “el modelo de la educación de la revolución 1911-1950 y el modelo de revolución de 1911-1950 del instituto de ciencias de la educación.
Opción “A”
Trabajo que puntualiza losaspectos relevantes del modelo de la revolución, tiene en cuneta los siguientes cuestionamientos.
• ¿Cuál era la situación que prevalecía en el nivel mundial a principios del siglo XX?
-a pesar de losgrandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para elmejoramiento de vida de un gran sector de la población mexicana, por otro lado propiciaba la protección a la propiedad privada, lo que contradictoriamente vendría a ser un obstáculo para las nuevas políticas queen educación el estado emprendería.
• ¿cómo en la educación repercutió la situación que vivía México durante ese periodo?
-la educación de esta época reflejada la situación que prevalecía en elpaís y que era presentada por un gran porcentaje de analfabetismo, la marginación, la desigualdad social, cultura etc. Es por ello que las políticas de gobierno se orientaron a extender los servicioseducativos a todos los rincones del país (educación populista) concibiendo a esta como el instrumento motor del desarrollo económico, social, político, y cultural de la población. Nos encontramos conuna serie de obstáculos que va a enfrentar la nueva corriente educativa que empieza a surgir en el México post-revolucionario. Son la falta de vinculación de la educación con el sector productivo, lafalta de personal capacitado para la enseñanza, la creación de instituciones en forma desarticulada y aislada de un contexto unificador de los objetivos de la enseñanza, el desarrollo de lasfacultades intelectuales sin ninguna conexión con la realidad del individuo, una enseñanza de carácter abstracto, rudimentario e individualista; en suma, una educación que se quedaba en lo practico y...
Opción “A”
Trabajo que puntualiza losaspectos relevantes del modelo de la revolución, tiene en cuneta los siguientes cuestionamientos.
• ¿Cuál era la situación que prevalecía en el nivel mundial a principios del siglo XX?
-a pesar de losgrandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para elmejoramiento de vida de un gran sector de la población mexicana, por otro lado propiciaba la protección a la propiedad privada, lo que contradictoriamente vendría a ser un obstáculo para las nuevas políticas queen educación el estado emprendería.
• ¿cómo en la educación repercutió la situación que vivía México durante ese periodo?
-la educación de esta época reflejada la situación que prevalecía en elpaís y que era presentada por un gran porcentaje de analfabetismo, la marginación, la desigualdad social, cultura etc. Es por ello que las políticas de gobierno se orientaron a extender los servicioseducativos a todos los rincones del país (educación populista) concibiendo a esta como el instrumento motor del desarrollo económico, social, político, y cultural de la población. Nos encontramos conuna serie de obstáculos que va a enfrentar la nueva corriente educativa que empieza a surgir en el México post-revolucionario. Son la falta de vinculación de la educación con el sector productivo, lafalta de personal capacitado para la enseñanza, la creación de instituciones en forma desarticulada y aislada de un contexto unificador de los objetivos de la enseñanza, el desarrollo de lasfacultades intelectuales sin ninguna conexión con la realidad del individuo, una enseñanza de carácter abstracto, rudimentario e individualista; en suma, una educación que se quedaba en lo practico y...
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