Tema 3 Metodolog A Investigaci N 2

TEMA 3. CONSTRUYENDO EL ESTADO DE LA CUESTIÓN. DÓNDE Y CÓMO BUSCAR.


1. Planteamiento del tema: objetivos, preguntas y justificación
En cualquier trabajo desarrollado en un ámbito académico, sea de la temática que sea, es indispensable establecer ciertas pautas que garanticen el rigor de dicho trabajo con miras a una optimización de los recursos educativos invertidos, así como a las posterioresdifusión y aportación a la comunidad. De no ser así, podría suceder que lo desarrollado careciera de interés o que simplemente no pudiera ser divulgado y entendido en su totalidad.
Hemos visto como en todo estudio o trabajo académico existen unas etapas casi insoslayables que trazan la planificación y desarrollo de aquel. La primera de estas etapas es la elección misma del tema a tratar oproyecto a desarrollar. Es una etapa complicada si no se tiene de antemano un interés muy definido o unos conocimientos muy sólidos sobre una materia. Con frecuencia se trata de un proceso en el que las ideas que se toman, se desechan, se van perfilando…hasta conseguir llegar a un tema bien definido y concreto.
Da igual si se trata de una investigación médica, social, un proyecto a desarrollar o unaactividad artística; siempre ha de haber uno o varios objetivos definidos y una finalidad que justifique el trabajo. A veces las ideas preceden a los objetivos y otras veces son los objetivos los que generan las ideas y proyectos. Es irrelevante cómo se llega a definir un tema de investigación pues se puede llegar de muchas maneras a un mismo fin.
1.1. ¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Lasinvestigaciones nacen como ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), teorías,descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y aun presentimientos.
Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas. El hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea de investigación no implica que ésta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras veíauna película o un programa en la televisión. Estas fuentes pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente.
Pero ¿cómo generar ideas? Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigación productivas, entre las cuales destacan:
a) Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al elegir un temapara investigar y más concretamente una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva. No hay nada más tedioso que trabajar en una investigación que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, éste se compenetrará más en el estudio y tendrá una mayor predisposición para salvar los obstáculos que se le presenten.
b) Las buenas ideas de investigación “no sonnecesariamente nuevas pero sí novedosas”, como se mencionó antes. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes (otras culturas, edades de las personas, condiciones ambientales, épocas).
c) Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. Una buena idea puedeconducir a una investigación que ayude a formular, integrar o probar una teoría o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigación, logren constituir una teoría. En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas. Por ejemplo, un estudio que se diseñe para analizar los factores que provocan conductas delictivas en los adolescentes, puede colaborar al...