TEMA 4 COORDINACIÓN DE LOS GRUPOS ESCOLARES

GRUPO ESCOLAR.- En el grupo escolar trato de ejercer el tipo de autoridad democrática.
GRUPO DE MAESTROS.- En el grupo ejercer autoridad tipo democrático y comparto puntos de vista.
GRUPOFAMILIAR.- Aquí surge liderazgo de autoritarismo por parte de los padres.


ACTITUD DEL MAESTRO.- Autoritarismo, Apatía, Confianza, Enjuiciadora, Descalificatoria
DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN.- Las personasque se encuentran frente a un grupo sugieren al mismo tiempo con actitudes, un determinado modelo vincular, va marcando a las pautas de comunicación. La actitud es la pauta para generar confianza oapatía



DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
El primer día de clases de este ciclo escolar fue una experiencia donde se gestó la aceptación de la autoridad.
Los niños mostraron temor y desconfianza.Por experiencia de los niños saben que el maestro ejerce una autoridad y que deben respetar esto, sin embargo algunos solo reconocen a sus padres como una única autoridad.
Desde ese primer díaestablecieron reglas y la forma de trabajo en el aula. Donde hubo participación.
La mayoría tenía claro que se debe y que no se debe hacer dentro del salón de clases.


MICHAEL FOUCAULT DEFINE EL CONCEPTO“EXAMEN”
Se define como la herramienta normalizadora porque impone parámetros que se deben alcanzar en un determinado tiempo. En la educación los parámetros llegan a formar los objetivos y ayuda anormalizar el conocimiento que se está pretendiendo transmitir.
El examen permite evaluar la capacidad de aprendizaje o retención, que se va dando en el proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS QUE SEDERIVAN DE LAS RELACIONES DE PODER
Líder autoritario. Establece las pautas de órdenes, todo es autocráticamente.
Coordinación democrática predomina un clima cordial entre los individuos.
Lacomprensión, empatía, cuando el maestro tiene la capacidad de comprender desde adentro las relaciones del estudiante.
El examen como producto final del proceso de aprendizaje.

ESTRATEGIAS QUE SE DERIVAN...