TEMA 4

TEMA 4: Las críticas al funcionamiento del sistema educativo

LECTURA: La difusión de la ideas y el cambio en la formación de maestros de primaria en México

En nivel de análisis más específico,las exigencias sociales, no construyen un conjunto claro y homogéneo de demandas, el logro de la homogeneidad y social constituyo el primer objetivo histórico de los modernos sistemas educativosnacionales, un efecto igualador y homogeneizado, lo que se logro fue la importancia de formas culturales dominantes.
Los sistemas educativos modernos deben tomar en cuenta, de alguna manera, esta expansiónde la diversidad, puesto que los elementos heterogéneos tradicionales, se agregan ahora nuevos actores sociales. Existen grupos que articulan sus intereses en forma más homogénea.
Al sistema educativose le exige la resolución de problemas sociales que no son percibidos como “problemas” por todos los individuos, con el fin de ordenar analíticamente el problema de la diversidad se clasifican en tresgrandes dimensiones: regional, social e individual.
La validez de los procesos y estructura educativas esta; en ciertas medida, socialmente determinada y concretamente limitada. Los métodos yprocedimientos no deben ser valorados en si mismo. Como todo producto socia, deben ser considerados en relación con el conjunto de elementos en el que interactúan y forman un sistema

Tema 5: Las tendenciassobre modelos de formación docente
LECTURA: HACIA UNA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA DOCENTES.
Una política de investigación para docentes requiere articular la investigación de laexperiencia propia de la cotidianidad de la enseñanza y el aprendizaje.
La docencia, el aprendizaje, la formación; son productos de diversos ámbitos de formación personal y escolar, que la investigación de laformación no se delimite solo al aula y la escuela, sino se incorporen en la investigación otros ámbitos de la formación como la familia, los medios de comunicación, iglesia, etc.
Es importante...