TEMA 5 3ep

TEMA 4: LA DRAMATIZACIÓN
6. a. El teatro y la escuela.
6. b. Elementos de la dramatización.
6. c. Teatro y creatividad (Taller de dramatización)

6. a. El teatro y la escuela:
El término teatro procede del griego theatrón, que puede traducirse como el espacio o el sitio para la contemplación. Por otra parte, el concepto de teatro se utiliza para nombrar al género de la literatura que abarcaaquellos textos pensados para su representación en escena, y también al edificio donde se representan las piezas teatrales.
Drama:del griego”drao”= actuar
Obra teatral escrita, para ser representada.
Hoy en día es un género literario que relata sucesos o situaciones de la vida real en que ocurren desgracias.
Es relevante señalar la escasa atención que recibe el teatro infantil y juvenil. Generalmentese vincula con la dramatización de textos de origen narrativo y con los juegos de improvisación. Sin embargo, cabe apuntar la recuperación social de este género en los últimos años gracias a la potenciación de la oralidad, de la atracción del espectáculo, que mantiene una oferta de ocio tanto teatral, como de narradores de cuentos. Esta nueva situación ofrece ya un incremento de teatro infantil yjuvenil.
A partir de la década de los sesenta, la pedagogía moderna recuperó la bandera de la utilización del teatro en la escuela, en la vertiente más próxima a las actividades creativas y de expresión verbal y corporal. Se tendió a marginar el teatro tradicional y a potenciar la dramatización en un “teatro” que fomentara la participación de los niños y niñas.
Actualmente, las formas teatralesse han diversificado y equilibrado y, en teoría, nadie duda de la capacidad formativa del teatro en sus múltiples usos y formas, desde los títeres al teatro de sombras o de autor, desde su integración en las actividades escolares a la riqueza de sus espectáculos, desde el interés de la proyección y expresión personal a la construcción cultural del conocimiento de sus distintas posibilidades:teatro cómico, dramático, musical, poético, etc. (Tejerina, 2003).
En la práctica, sin embargo, el teatro infantil y juvenil continúa manteniendo una actividad pública esforzada y dependiente de las subvenciones institucionales. Su uso real en los centros escolares o de animación cultural se mantiene bajo mínimos a causa de la escasa o nula formación de los docentes en este campo y las editorialespublican pocas colecciones de textos teatrales para el público infantil o juvenil, ya que no existe una demanda generalizada de este tipo de textos que los haga rentables. Algunas de estas colecciones se basan en adaptaciones de cuentos o narraciones infantiles o juveniles, mientras que las que se nutren mayoritariamente de textos de autor ofrecen adaptaciones de obras clásicas (de Shakespeare oCervantes, por ejemplo).

Dada la naturaleza de la dramatización, cabe atribuírsele dos objetivos fundamentales:
1. El desarrollo de la expresión bajo sus más variadas formas
2. Potenciar la creatividad a través de los distintos tipos de expresión coordinados.
La posibilidad de alcanzar estos objetivos reclama para la dramatización un puestoen las tareas educativas por derecho propio. Ninguna actividadcomo esta puede desarrollar la expresión y la creatividad de forma tan singular. En efecto, los distintos tipos de expresión aparecen en la dramatización, se aúnan las actividades educativas de cultivo de la palabra, del gesto, del movimiento, de la imagen, de la música y de la expresión plástica. De ahí que este carácter de encuentro y suma de actividades suponga por sí mismo un fuerte incentivopara la creatividad.

ASPECTOS COMPARATIVOS DE LA APLICACIÓN DEL TEATRO EN LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Y EN LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS ACTUALES


CONCEPTO TRADICIONAL: TEATRO


CONCEPTO ACTUAL: JUEGO DRAMÁTICO
Se pretende una representación.

Se busca la expresión del niño
Interesa el resultado final o espectáculo.
Interesa el proceso o la realización del proyecto que ha motivado al grupo.

Las...