TEMA 5 LECTURA 1 y 2 CLARISSA ABOITE

 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINALOA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA


Nombre: Clarissa Lizeth Aboite Castro

Materia:Profesionalización docente y escuela pública en México 1940-1994

Asesor: Salvador Ávila Leal

Grupo: 201

Tema: tema 5: actividades de la lectura 1 y 2.

Fecha de entrega: sábado 07 de Marzo del 2015TEMA 5: Las tendencias sobre modelos de formación docente.
Lectura 1: Hacia una política de investigación educativa para docentes.

Explicite por escrito el rol tradicional que ha jugado el docentea diferencia del investigador.

El docente está inmerso en normatividades institucionales, que delimitan sus funciones, horas de entrar y salir, programas de actividades de enseñanza y aprendizaje,criterios y formas de evaluación. El docente trabaja con alumnos, con expectativas, posibilidades, limitaciones y des-limitaciones. El investigador también esta incierto en normatividadesinstitucionales que delimitan sus funciones, pero tal normatividad es distinta que la del docente, sus horarios son flexibles, no está delimitado por programas, no está frente a alumnos, no evalúa aprendizaje.
Elpropósito del rol del docente como investigador no es otro que producir conocimientos en el área de investigación y ofrecer respuestas a problemáticas abordadas. Para el cumplimiento de ello esnecesario que el investigador identifique el objeto de estudio, las ideas que lo conforman y los aspectos generales acerca de cómo abordarlo y cuáles son los procedimientos más aptos para tal fin. Así mismola labor del docente no se limita tan solo a impartir conocimientos si no que el cargo implica necesariamente un interés investigador.


Lectura 2: Hacia la construcción de un programa de formaciónde Maestros en ejercicio.
Ideas principales.
La investigación en proceso trata de una propuesta de la formación dirigida a maestros en ejercicio, ubicada dentro del campo de la educación de...