tema 5. PT


TEMA 5.

El centro específico de educación especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.


O. INTRODUCCIÓN:
Si mediante la educación se pretende articular en un todo integrado el proyecto cultural de un grupo social con el desarrollo individual de sus miembros, es sumamente importante crear las condicionespara que puedan incluirse en este proyecto las personas con discapacidades más graves. Esto supone, en este caso, delimitar los conocimientos esenciales que puedan permitir su incorporación al proyecto cultural del grupo de referencia al tiempo que se respeta su ritmo y progreso personal. Para ello, es preciso crear y diseñar contextos educativos que ofrezcan oportunidades y experiencias dedesarrollo y aprendizaje y organizar las ayudas atendiendo a sus peculiaridades y posibilidades.
Resaltar la importancia de las ayudas pone de manifiesto que lo que un alumno es capaz de aprender no sólo está en función de sus características individuales, sino también, del tipo de apoyo que se le proporcione. Más aún, estas características individuales, aunque son el resultado de la historiapersonal (en sus dimensiones biológica, psicológica y social) pueden modificarse en función de las experiencias educativas a las que puedan tener acceso.
De estas características se deriva, a su vez, que junto a las necesidades educativas aparecen otro tipo de necesidades cuya satisfacción influye igualmente en su aprendizaje y crecimiento personal. Por esta razón se debe estructurar la respuesta deforma amplia, entendiendo los centros de Educación Especial como plataforma de ayuda global que, combinando los recursos del propio centro y/o de la comunidad, contribuyan a la promoción del bienestar y la calidad de vida desde la propia acción educativa.
Decir que con la vigente ley orgánica de educación (LOE) el termino Proyecto curricular queda englobado dentro del Proyecto educativodenominándose concreción curricular. (A lo largo del desarrollo del tema se continuará utilizando el termino Proyecto Curricular respetando los epígrafes del tema.)
El actual proceso de Reforma educativa, atribuye a los profesores nuevas y más amplias competencias en la concreción del currículo escolar. Este mayor grado de autonomía cobra especial relevancia en la elaboración del Proyecto Curricular,que implica la contextualización del currículo oficial a cada centro, y que debe ser consensuado por los equipos de profesores y demás profesionales
Cuando desde los centros de Educación Especial se inicia un proceso de lectura e interpretación del Currículo oficial para adaptarlo a las necesidades de los alumnos allí escolarizados, los profesionales se hallan ante una situación especialmentelaboriosa.
El PE y el PC adquieren gran importancia dadas las variables que convergen en los centros de educación especial y que generan la necesidad de proceder a una importante adaptación del currículo en sus aspectos de modificación sustantiva y de respuesta a la diversidad.
Hemos de destacar en cuanto al trabajo como PT, que en el caso de los centros de educación especial y a diferencia de loque ocurre en los centros ordinarios, actuaríamos como tutor de un grupo de alumnos.



1. EL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Dentro de la respuesta que desde nuestro Sistema Educativo se da a la diversidad del alumnado, nos encontramos que los Centros específicos de educación especial constituyen el tercer escalón de respuesta a la NEE del alumnado con discapacidad, tras lamodalidad integrada en el aula ordinaria y la escolarización combinada.
La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales en unidades de educación especial y en centros de educación especial sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad ( es el principio fundamental de la LOE, cuando tal...