Tema 5

TEMA 5
APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA AL ESTUDIO DE LA
MOTIVACIÓN
INTRODUCCIÓN
La evolución en el estudio de la motivación ha pasado por diversas fases que
han ido dominando cada época: biológica (centrada en el estudio de las bases
fisiológicas), conductual (basada en factores de aprendizaje) y cognitiva
(basándose en los procesos del pensamiento humano).
PRIMERAS APROXIMACIONESCOGNITIVAS DE LA MOTIVACIÓN
Aborda el estudio de la conducta motivada partiendo de la idea de que el
sujeto es un agente activo (Conde Pastor 2007). Reciben información y la
transforman a través de los procesos mentales (E-O-R). La conducta tiene su
origen en los estados mentales internos no observables.
Los planes son las estrategias que las personas utilizan para conseguir un
determinado fin o resolveruna determinada situación (son dinámicos).
• Para conseguir un objetivo o meta, realizamos una serie de acciones:
-

Establecer una meta que queremos conseguir.
Actuar.
Observar lo que pasa (retroalimentación que nos informa del
resultado de la acción).
Cambiar lo necesario para obtener el resultado deseado.

Modelo TOTE tiene como objetivo conseguir la congruencia entre el
estado actual y elideal (Miller, Galanter y Primbram 1960).
PRUEBA
(comparación estado actual-estado ideal)
OPERACIÓN
(actuación sobre el ambiente)
PRUEBA
(comparación estado actual-estado ideal)
Congruencia
(Satisfacción)

Incongruencia
(Insatisfacción)
SALIDA

1

Las metas
Son los objetivos que persigue el sujeto y se esfuerza en conseguir. El
objetivo de una meta es generar una nueva incongruencia: puedenagruparse en cinco categorías (Tapia y Montero 1990):
• Metas relacionadas con la tarea: aumentar la propia
competencia mejorando algún aspecto de nuestro
aprendizaje, destrezas o simplemente tener la
satisfacción de logro (tengo que subir las notas).
• Metas relacionadas con la libertad de elección: hacer
la tarea porque la ha elegido uno libremente, con
autonomía (caminar una hora diaria).
• Metasrelacionadas con la autoestima: experimentar
que se es mejor/peor que otros en la realización de una
actividad (tengo que conseguir mejores notas que mis
compañeros).
• Metas relacionadas con la valoración social:
reconocimiento social (debo aprender para quedar bien).

conseguir

el

• Metas relacionadas con la consecución de recompensas externas:
ganar dinero, conseguir empleo…
El valor que se otorgaa las metas puede ser (Ortony y otros 1988):
• Intrínseco derivado de la satisfacción de
realizar la tarea (jugar ajedrez)
• De dificultad por triunfar en algo (aprobar
una oposición)
• De utilidad para conseguir un objetivo que
facilitará la consecución de otro objetivo
mayor (trabajo para pagarme un curso
inglés)
• Extrínseco por haber conseguido algún
incentivo (beca para asistir a congreso).• De logro por haber conseguido algo que
produce satisfacción personal (medalla
olímpica).
• Cultural por sentirte respetado y querido socialmente (homenaje por tu
trabajo).
Teoría ideomotriz de la acción (William James 1890): Cuando el sujeto
realiza cualquier movimiento (implica voluntad), este previamente ha estado

2

precedido por una idea de movimiento (implica conciencia sobre ello), cuyoobjeto final es la consecución de una meta.
TEORÍA IDEOMOTRIZ DE LA ACCIÓN
CONCIENCIA
Idea de movimiento

VOLUNTAD
Movimiento

Meta

Modelo de conducta propositiva de Tolman
Parte de dos posiciones psicológicas:
+ Conductismo (procesos psicológicos debían ser medidos y
registrados objetivamente y Guestalt (mapas cognitivos en la toma de
decisiones, concepción molar).
Uno de los primeros psicólogoscognitivos. La psicología es una ciencia
objetiva de la conducta que debía centrarse en el estudio de las conductas
molares (conductas como un todo, sin reducirlas a sus componentes más
elementales). Características:
• Intencional (la conducta no es aleatoria, sino intencional y propositiva)
• Presenta un patrón concreto de respuesta (específico para cada
situación).
• Selectiva (cuando...