TEMA 6. FORMACION DOCENTE: ¿RESPONSABILIDAD DE QUIÉN?
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
LECTURA. La formación de maestro: ¿un problema social?
Carlos Cantú
Análisis sobre la formación de docentes
El educador es un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura,sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de las distintas perspectivas con que lo interpretan, a la sociedad y a su existencia social eindividual que otorgan un orden a su convivencia naturalmente gregaria.
Los profesores son los responsables del aprendizaje de sus alumnos, con todo lo que ello implica, son a su vez aprendices deotros profesores, de los que van a recibir las nociones que les van a permitir crear sus propias concepciones respecto de su labor docente y su rol social. Entonces es primordial que sereflexione acerca de sus procesos de formación.
Se entiende por formación, la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes frecuentemente asociadas a un campo profesional específico, -eneste caso- de los educadores. Esta formación se adquiere durante los estudios profesionales de los maestros, ya sea en Universidades Pedagógicas y Escuelas Normales (Básica y Superior), entreotras.
Según el autor, los modelos de docencia no sólo se adquieren en la escuela normal. De hecho todos o casi todos, profesores o no, entramos en relación con esos modelos desde el primercontacto con la escuela. Por eso, aun cuando la escuela normal tenga un objetivo específico y ciertas funciones concretas, nos negamos a aceptar, cuando se la lleva a planos reduccionistas, latesis de que maestros formamos maestros. Si la formación del maestro no sólo se da en las escuelas normales, si se considera en cambio, que la práctica docente que en ella se realiza no difiereen mucho de la práctica docente dominante que el futuro maestro ha vivido en otros niveles del sistema educativo, entonces la formación de maestros es un problema ampliamente social.
Carlos Cantú
Análisis sobre la formación de docentes
El educador es un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura,sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de las distintas perspectivas con que lo interpretan, a la sociedad y a su existencia social eindividual que otorgan un orden a su convivencia naturalmente gregaria.
Los profesores son los responsables del aprendizaje de sus alumnos, con todo lo que ello implica, son a su vez aprendices deotros profesores, de los que van a recibir las nociones que les van a permitir crear sus propias concepciones respecto de su labor docente y su rol social. Entonces es primordial que sereflexione acerca de sus procesos de formación.
Se entiende por formación, la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes frecuentemente asociadas a un campo profesional específico, -eneste caso- de los educadores. Esta formación se adquiere durante los estudios profesionales de los maestros, ya sea en Universidades Pedagógicas y Escuelas Normales (Básica y Superior), entreotras.
Según el autor, los modelos de docencia no sólo se adquieren en la escuela normal. De hecho todos o casi todos, profesores o no, entramos en relación con esos modelos desde el primercontacto con la escuela. Por eso, aun cuando la escuela normal tenga un objetivo específico y ciertas funciones concretas, nos negamos a aceptar, cuando se la lleva a planos reduccionistas, latesis de que maestros formamos maestros. Si la formación del maestro no sólo se da en las escuelas normales, si se considera en cambio, que la práctica docente que en ella se realiza no difiereen mucho de la práctica docente dominante que el futuro maestro ha vivido en otros niveles del sistema educativo, entonces la formación de maestros es un problema ampliamente social.
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