Tema 6. primaria

TEMA 6
1. LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION y LA COMUNICACION.
2. INTERVENCION EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACION EN
LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.
1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
1.1. Concepto.
1.2. Funciones.
1.3. Ventajas e inconvenientes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación.
1.3.1. Desde laperspectiva del aprendizaje.
1.3.2. Para los alumnos.
1.3.3. Para los profesores.
1.4. Clasificación y uso como recurso didáctico.
1.5. Su incorporación en el currículum.
1.6. Organismos oficiales para la difusión de las TIC.
2. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APUCACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO.
2.1. Modelo de actuación.
2.2. Modelo de actuación específica en EducaciónPrimaria.
2.2.1. Primer Ciclo.
2.2.2. Segundo y Tercer Ciclo.
2.3. Intervención educativa en las diferentes áreas de conocimiento.
2.3.1. Matemáticas.
2.3.2. Lengua y Literatura.
2.3.3. Educación Física.
2.3.4. Lengua extranjera.
2.3.5. Conocimiento del Medio.
CONCLUSIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
- Cabero, J. Nuevas tecnologías, Comunicación y Educación. Ed. Síntesis, Madrid, 2000.
- Marqués Graells,Impacto de las Tic en Educación: Funciones y limitaciones.Ed. Grao, Barcelona, 2005.
- Alonso, Catalina y Gallego, Domingo (coords.) Informática y praxis educativa. UNED, Madrid, 2003.
LEGISLACIÓN
• Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo. LOE (BOE de 4 de mayo de 2006).
• Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre de 1991, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educaciónprimaria BOE de 8 de diciembre de 2006).
• Decreto 286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (BORM de 12 de septiembre de 2007).
• Orden de 7 de noviembre de 2001, de la Consejería de Educación y Universidades por el que se regula la elaboración del Proyecto sobre las tecnologías de la información yla Comunicación, para la adscripción al PROYECTO PLUMIER, y la figura responsable de los medios informáticos de los centros docentes públicos no universitarios en la Región de Murcia.
• Orden de 22 de mayo de 2008, de la consejería de Educación, Ciencias e Investigación, por la que se define y se regula el funcionamiento del Proyecto Plumier XXI y del Aplicativo Plumier XXI – Gestión. (BORM de 28de junio de 2008).
INTRODUCCIÓN
Cabero (1996) ha sintetizado las características más distintivas de las nuevas tecnologías en los siguientes rasgos: Inmaterialidad, Interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de "imagen y sonido, automatización, interconexión y diversidad.
El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores aisladosnos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores son también una gran herramienta para acceder a la información, a servicios y recursos prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de información y como medio de comunicación entre seres humanos.
Las nuevastecnologías de la información tienen enorme importancia, especialmente en educación. Es la interactividad, es decir, la posibilidad de que emisor y receptor permuten sus respectivos roles e intercambien mensajes lo que le hace adquirir, entre otros factores, un papel primordial. Los medios de comunicación de masas, los periódicos, la radio y la televisión, definen los papeles de los participantes demodo estático: por un lado el productor/distribuidor de la información y por el otro el receptor/consumidor de la información. Unos pocos emisores centralizados, que precisan recursos muy costosos, difunden mensajes estandarizados a una masa de receptores/consumidores pasivos y dispersos. Los nuevos medios se caracterizan por todo lo contrario: no existe un centro y una periferia, un emisor y una...