TEMA 6

TEMA 6
Practica docente y el papel social del maestro
LECTURA:
LOS MAESTROS Y LA PRACTICA DE LA EDUCACION SOCIALISTA

Generalmente se relaciona la Educaciòn socialista con el periodo cardenista, en realidad esta empezó a funcionar antes de que el general Lázaro Cárdenas tomara posesión y aun antes de que se aprobara la ley respectiva, ya que algunos gobernadores convencidos de laactitud progresista de cárdenas se apresuraron a aprobar5la sin embargo, el ambiente para aplicar la educaron socialista no era el mas propicio ya sea por la oposición de los padres de familia, por la iglesia, por la situación del magisterio, el desconocimiento de la nueva doctrina y algunas otras causas; Después de una revolución política que en nada cambió los esquemas ideológicos y estructuras enun  sentido social en beneficio de una sociedad en aquel tiempo agrícola y en gran pobreza que nos heredaron los más de 30 años de porfiriáto y de caciquismo no sólo agrícola, sino también político y con un país en la miseria por la gran mayoría del pueblo y una minoría privilegiada de la clase científica porfiriana y sus aliados caciquiles dueños de grandes extensiones de tierra y la gran mayoríadel pueblo inmerso en la pobreza y la ignorancia, sin opciones a la educación. A partir de 1934 el profesor Rafael Molina Betancourt inspector general quien rinde informe sobre la situación educativa en algunos estados señala que en Chiapas la mayoría de las escuelas parecen gallineros la educación socialista era nula y el aspecto docente , intelectualista y rutinario la falta de apoyo por partede las autoridades en todos los niveles sin embargo el principal problema era la existencia de grandes grupos de indígenas a quienes nunca se les había dirigido una verdadera obra educativa esta situación era tanto mas grave que criollos y mestizos fomentaban el envenenamiento alcohólico de los aborígenes en beneficio de sus intereses comerciales y de explotación, además había oposición entrelos mismo maestros sobre todo de los titulados. La Educaciòn socialista se implantó como producto del régimen cardenista con visión social y objetiva, dando la iniciativa a las instancias que participaron en ella: maestros, estudiantes, líderes políticos, entre otras.
Con el Cardenismo la educación socialista se trató de verla como una nueva enseñanza distinta a la que se estaba llevando a caboy sin resultados positivos, se trató de aplicar como una innovación importante que marcaba los principios contemplados en la Constitución del 17, por lo que a la educación se le planteó de manera enfática con el general Cárdenas como una cuestión social que llegó a las mayorías contribuyendo a su bienestar, que al final de cuentas era el objetivo final. No olvidando que en el pasado reciente delsiglo XIX se da el movimiento de Reforma para detener al clero mercenario que es el que ha detenido el progreso fanatizando a la gran mayoría de la población por medio de la ignorancia y las pocas oportunidades a la educación misma que marcó las más de tres décadas de porfiriáto, y ahí no para. Durante la Revolución por sus características, hablando de cerca de 20 años o más, se ahondo orecrudecieron la falta de oportunidades de la gran mayoría de la sociedad de acceder a una escuela, por tal motivo hablar del cardenismo es hablar de que los seis años de su gobierno se consolida un país; pasando de la época de los caudillos a la época de las instituciones y de aquí se da el parteaguas a la consolidación de la sociedad civil o lo que llamamos el civilismo a partir de 1946, ya con MiguelAlemán, y que conocemos como la época de la modernidad, o sea, el paso de los caudillos a las instituciones.
La educación de acuerdo al concepto social del maestro Narciso Bassols era introducir la educación sexual, resaltando el derecho a favor de que los padres de familia deberían educar a sus hijos. Por otro lado, Vicente Lombardo Toledano y la Confederación de Estudiantes Socialistas...