tema 8
Páginas: 29 (7066 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2013
TEMA 8
EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
ESQUEMA RESUMEN
0. INTRODUCCIÓN.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1. Qué se entiende por educación para la salud.
Definición.
El centro escolar.
La familia.La comunidad.
1.2. La educación para la salud en el currículo.
2. APTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
2.1. Actitudes en lo referente al descanso.
El sueño juega en le descanso un papel muy importante.
El niño debe ir a la cama con una actitud placentera.
2.2. Actitudes en lo referente a la higiene.
Del cuerpo.
Dental.
Hábitos de eliminación.2.3. Actitudes en lo referente a la actividad física.
2.4. La educación de hábitos de descanso, higiene y actividad física.
2.5. Reglas para la formación de hábitos.
Planteamiento de un programa previo.
Regularidad.
Goce o deleite.
Ecuanimidad y comprensión.
Asociación de situaciones preorganizadas.
Buen ejemplo.
2.6. Hábitos y comportamientos de los niños/as de 5 a 6 años3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.
3.1. Prevención de accidentes y primeros auxilios.
Quemaduras.
Cortes y heridas.
Intoxicaciones con productos de limpieza.
Caídas.
Quemaduras por incendios.
Asfixia y ahogamiento.
Ingerir medicamentos.
3.2. Enfermedades infantiles.
Causas: congénito, hereditario, infeccioso.
La inmunización preventiva:vacunas , inmunoglobulinas.
Las enfermedades infantiles más comunes.
Producidas por virus: Catarros simples, gripe, sarampión, paperas, escarlatina, rubéola, varicela.
Producidas por bacterias: Tos ferina, difteria, meningitis.
De origen parasitario: pediculosis, parásitos intestinales (ascáridos, oxiuros).
4. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Se trata de manera globalizada. Tematransversal.
Contenidos.
4.1. Objetivos generales.
4.2. Orientaciones didácticas.
Respecto al proyecto educativo del centro.
Respecto al proyecto educativo de etapa.
Respecto a la programación de aula.
5. BIBLIOGRAFÍA.
0. INTRODUCCIÓN.
La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud, y éstos exigen de la ciudadanía una preparación más adecuada que lespermita prevenirlos eficazmente. Aprender a autocuidarse se perfila como objetivo prioritario.
Esta razón justifica la presencia de la Educación Para la Salud en el currículo. Pero además se podrán también recoger las experiencias de docentes pioneros que habían incorporado a sus programaciones la educación para la salud; docentes empeñados en demostrar que saber autocuidarse es un contenidocurricular tan importante como cualquier otro, y, en algunos casos prioritario.
En España, desde 1986, se está trabajando en la inclusión de la educación para la salud en el currículo de la reforma educativa. Actualmente es una realidad su inclusión en programas de los niveles educativos comprendidos entre 0 y 16 años.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1. QUÉ SE ENTIENDE POR EDUCACIÓN PARALA SALUD.
La salud no se considera en nuestros días simplemente como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona está sana cuando goza de un estado de bienestar general físico, psíquico y social.
Actualmente la sociedad española se enfrenta a graves problemas (aumento de enfermedades cardiovasculares, distintos tipos de cáncer, drogodependencias, accidentes viales, sida,etc.) que exigen la adopción de una serie de medidas encaminadas a prevenirlas a fin de aumentar la salud de la población en general.
Los contenidos de la educación para la salud han adquirido gran importancia en los últimos años en todo el mundo, sobre todo porque se ha constatado que las enfermedades causantes de más muertes prematuras están relacionadas con los estilos de vida y hábitos...
TEMA 8
EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
ESQUEMA RESUMEN
0. INTRODUCCIÓN.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1. Qué se entiende por educación para la salud.
Definición.
El centro escolar.
La familia.La comunidad.
1.2. La educación para la salud en el currículo.
2. APTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
2.1. Actitudes en lo referente al descanso.
El sueño juega en le descanso un papel muy importante.
El niño debe ir a la cama con una actitud placentera.
2.2. Actitudes en lo referente a la higiene.
Del cuerpo.
Dental.
Hábitos de eliminación.2.3. Actitudes en lo referente a la actividad física.
2.4. La educación de hábitos de descanso, higiene y actividad física.
2.5. Reglas para la formación de hábitos.
Planteamiento de un programa previo.
Regularidad.
Goce o deleite.
Ecuanimidad y comprensión.
Asociación de situaciones preorganizadas.
Buen ejemplo.
2.6. Hábitos y comportamientos de los niños/as de 5 a 6 años3. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.
3.1. Prevención de accidentes y primeros auxilios.
Quemaduras.
Cortes y heridas.
Intoxicaciones con productos de limpieza.
Caídas.
Quemaduras por incendios.
Asfixia y ahogamiento.
Ingerir medicamentos.
3.2. Enfermedades infantiles.
Causas: congénito, hereditario, infeccioso.
La inmunización preventiva:vacunas , inmunoglobulinas.
Las enfermedades infantiles más comunes.
Producidas por virus: Catarros simples, gripe, sarampión, paperas, escarlatina, rubéola, varicela.
Producidas por bacterias: Tos ferina, difteria, meningitis.
De origen parasitario: pediculosis, parásitos intestinales (ascáridos, oxiuros).
4. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Se trata de manera globalizada. Tematransversal.
Contenidos.
4.1. Objetivos generales.
4.2. Orientaciones didácticas.
Respecto al proyecto educativo del centro.
Respecto al proyecto educativo de etapa.
Respecto a la programación de aula.
5. BIBLIOGRAFÍA.
0. INTRODUCCIÓN.
La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud, y éstos exigen de la ciudadanía una preparación más adecuada que lespermita prevenirlos eficazmente. Aprender a autocuidarse se perfila como objetivo prioritario.
Esta razón justifica la presencia de la Educación Para la Salud en el currículo. Pero además se podrán también recoger las experiencias de docentes pioneros que habían incorporado a sus programaciones la educación para la salud; docentes empeñados en demostrar que saber autocuidarse es un contenidocurricular tan importante como cualquier otro, y, en algunos casos prioritario.
En España, desde 1986, se está trabajando en la inclusión de la educación para la salud en el currículo de la reforma educativa. Actualmente es una realidad su inclusión en programas de los niveles educativos comprendidos entre 0 y 16 años.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
1.1. QUÉ SE ENTIENDE POR EDUCACIÓN PARALA SALUD.
La salud no se considera en nuestros días simplemente como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona está sana cuando goza de un estado de bienestar general físico, psíquico y social.
Actualmente la sociedad española se enfrenta a graves problemas (aumento de enfermedades cardiovasculares, distintos tipos de cáncer, drogodependencias, accidentes viales, sida,etc.) que exigen la adopción de una serie de medidas encaminadas a prevenirlas a fin de aumentar la salud de la población en general.
Los contenidos de la educación para la salud han adquirido gran importancia en los últimos años en todo el mundo, sobre todo porque se ha constatado que las enfermedades causantes de más muertes prematuras están relacionadas con los estilos de vida y hábitos...
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