Tema Contenido
Páginas: 4 (898 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2015
Aproximación a las diferencias entre
tema y contenido
En la definición de “qué enseñar” suele suceder que se establecen temas y contenidos como equivalentes. Y aunque en algunas situaciones puedencoincidir; en otras, esta confusión puede llevar a dificultades a la hora de definir los objetivos y las estrategias de enseñanza y evaluación. Puede suceder que un tema determinado incluya o novarios contenidos.
El tema puede definirse como un recorte de la realidad. El diccionario de la lengua española lo define como “proposición que sirve de asunto o materia a un discurso o lección”. En estesentido no se enseña un tema, sino un contenido que junto a otros puede formar parte de un tema.
Ahora bien, cuando se habla de contenido de enseñanza nos referimos a ciertos saberes que estánconstituidos por el cuerpo de conocimientos producidos en ámbitos científicos y que, a partir del proceso de transposición didáctica1, pueden ser enseñandos.
Por ejemplo una temática como puede ser “ElVHI / SIDA” podría ser trabajada abordando contenidos tales como:
Caso a) “características del VHI / SIDA”, “el sistema inmunológico frente al virus”; “modos de contagio”; “estrategias de tratamientodel virus”; o bien,
Caso b) “situación actual de la epidemia en la Argentina”, “ sectores más afectados”; “características de la epidemia en la Argentina”, etc.
Como podrá observarse a través delejemplo, el tema sigue siendo el mismo en ambos casos (EL HIV / SIDA), pero las diferencias en los contenidos propuestos en suponen saberes científicos distintos y determinarán estrategias de enseñanzadistintas y resultados (objetivos de aprendizaje) disímiles.
Por lo tanto, a la hora de definir los contenidos de enseñanza deberemos preguntarnos ¿qué dice el conocimiento científico sobre “este”tema?; de lo que dice el conocimiento científico sobre “este” tema ¿qué voy a enseñar?; ¿de qué modo se realiza la transposición didáctica de este saber científico?
Habíamos dicho más arriba que los...
tema y contenido
En la definición de “qué enseñar” suele suceder que se establecen temas y contenidos como equivalentes. Y aunque en algunas situaciones puedencoincidir; en otras, esta confusión puede llevar a dificultades a la hora de definir los objetivos y las estrategias de enseñanza y evaluación. Puede suceder que un tema determinado incluya o novarios contenidos.
El tema puede definirse como un recorte de la realidad. El diccionario de la lengua española lo define como “proposición que sirve de asunto o materia a un discurso o lección”. En estesentido no se enseña un tema, sino un contenido que junto a otros puede formar parte de un tema.
Ahora bien, cuando se habla de contenido de enseñanza nos referimos a ciertos saberes que estánconstituidos por el cuerpo de conocimientos producidos en ámbitos científicos y que, a partir del proceso de transposición didáctica1, pueden ser enseñandos.
Por ejemplo una temática como puede ser “ElVHI / SIDA” podría ser trabajada abordando contenidos tales como:
Caso a) “características del VHI / SIDA”, “el sistema inmunológico frente al virus”; “modos de contagio”; “estrategias de tratamientodel virus”; o bien,
Caso b) “situación actual de la epidemia en la Argentina”, “ sectores más afectados”; “características de la epidemia en la Argentina”, etc.
Como podrá observarse a través delejemplo, el tema sigue siendo el mismo en ambos casos (EL HIV / SIDA), pero las diferencias en los contenidos propuestos en suponen saberes científicos distintos y determinarán estrategias de enseñanzadistintas y resultados (objetivos de aprendizaje) disímiles.
Por lo tanto, a la hora de definir los contenidos de enseñanza deberemos preguntarnos ¿qué dice el conocimiento científico sobre “este”tema?; de lo que dice el conocimiento científico sobre “este” tema ¿qué voy a enseñar?; ¿de qué modo se realiza la transposición didáctica de este saber científico?
Habíamos dicho más arriba que los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.