tema de introduccion
Páginas: 14 (3486 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2013
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN
LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
SEMI-ESCOLARIZADA
Lic. Enf. Yolanda Leticia Romero Mariscal
PRESENTACIÓN
En la visión que se expresa en el Plan Institucional de desarrollo para el 2010, la Universidad de Guadalajara conformada como Red contará con un sistema de evaluación permanente del desempeño de estudiantes, académicos, administradores ydirectivos, así como con estándares mínimos homogéneos para su ingreso, permanencia y promoción. Contará también con un sistema interno de acreditación de departamentos y programas académicos, y a su vez estará acreditada como institución por al menos un organismo nacional y otro internacional. Sus egresados participarán con solvencia en los exámenes nacionales de calidad profesional y su competenciaestará debidamente certificada. Además el aprendizaje estará apoyado en tecnología instruccional de punta y se operará una red amplia de educación a distancia.
La evaluación de aprendizajes puede observarse como un elemento más institucional; pero también puede enfocarse como un núcleo de observación de múltiples elementos que repercuten en el sistema educativo total.
En la modalidadsemiescolarizada los modelos y prácticas de evaluación toman particular importancia como partes esenciales del proceso de educativo en sí mismo. Por eso la evaluación es un punto sumamente polémico, por su potencial para significar lo alternativo de estas modalidades respecto a la educación tradicional.
Para el sustento a este trabajo retomo las normas de evaluación de Coordinación de EducaciónContinua, Abierta y a Distancia, (CECAD). Con la cual existe una Vinculación estrecha de coordinación para el funcionamiento del Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería Semi-Escolarizada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.
Además se utilizará la experiencia y los documentos del módulo de Evaluación de CECAD, requeridos para esta propuesta.
CONCEPTUALIZACIONEl planteamiento se refiere a la modalidad semi-escolarizada. Los conceptos que se presentan tienen que ver con desarrollos teóricos y metodológicos que han surgido desde y para esta modalidad, que incluye elementos de la modalidad abierta y presencial en donde deben los estudiantes cursar sus estudios en ambas modalidades. Otra corriente que se genera a partir de las dos primeras, la modalidada distancia restringida, donde el estudiante puede hacer sus consultas a través de los medidos establecidos pero deberá asistir periódicamente al Centro Universitario de ciencias de la salud, para hacer una consulta personal, tramites administrativos o académicos.
Resulta obligatorio al hablar de evaluación de los aprendizajes, enunciar qué se entiende por evaluación, cómo seconceptualiza el aprendizaje, cómo conceptualizamos otras nociones que vinculan con la evaluación y cuál es su dinámica de interrelación.
El aprendizaje es un proceso en cual el individuo construye su conocimiento, mediante la asimilación de los contenidos y la incorporación de éstos al as estructuras cognoscitivas previas, dando la posibilidad de la transferencia de dicho conocimiento aotras situaciones. Así que el aprendizaje significativo se manifiesta cuando el individuo parte de una problematización, es decir, planteándose interrogantes y dudas, e intentando responderse mediante los referentes que posee, e investigando en otras fuentes.
De manera enunciativa, citamos algunas características del aprendizaje:
un proceso dinámico y activo
un proceso interno
uncambio o adquisición
un proceso que se presenta en mayor medida cuando un aprendizaje previo sirve para apoyar el que se adquiere, y
un proceso que implica la organización con otros contenidos similares.
La evaluación al ubicarse en un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje da cuenta de éste. Consideramos la evaluación como un proceso sistemático que nos brinda información...
LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
SEMI-ESCOLARIZADA
Lic. Enf. Yolanda Leticia Romero Mariscal
PRESENTACIÓN
En la visión que se expresa en el Plan Institucional de desarrollo para el 2010, la Universidad de Guadalajara conformada como Red contará con un sistema de evaluación permanente del desempeño de estudiantes, académicos, administradores ydirectivos, así como con estándares mínimos homogéneos para su ingreso, permanencia y promoción. Contará también con un sistema interno de acreditación de departamentos y programas académicos, y a su vez estará acreditada como institución por al menos un organismo nacional y otro internacional. Sus egresados participarán con solvencia en los exámenes nacionales de calidad profesional y su competenciaestará debidamente certificada. Además el aprendizaje estará apoyado en tecnología instruccional de punta y se operará una red amplia de educación a distancia.
La evaluación de aprendizajes puede observarse como un elemento más institucional; pero también puede enfocarse como un núcleo de observación de múltiples elementos que repercuten en el sistema educativo total.
En la modalidadsemiescolarizada los modelos y prácticas de evaluación toman particular importancia como partes esenciales del proceso de educativo en sí mismo. Por eso la evaluación es un punto sumamente polémico, por su potencial para significar lo alternativo de estas modalidades respecto a la educación tradicional.
Para el sustento a este trabajo retomo las normas de evaluación de Coordinación de EducaciónContinua, Abierta y a Distancia, (CECAD). Con la cual existe una Vinculación estrecha de coordinación para el funcionamiento del Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería Semi-Escolarizada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.
Además se utilizará la experiencia y los documentos del módulo de Evaluación de CECAD, requeridos para esta propuesta.
CONCEPTUALIZACIONEl planteamiento se refiere a la modalidad semi-escolarizada. Los conceptos que se presentan tienen que ver con desarrollos teóricos y metodológicos que han surgido desde y para esta modalidad, que incluye elementos de la modalidad abierta y presencial en donde deben los estudiantes cursar sus estudios en ambas modalidades. Otra corriente que se genera a partir de las dos primeras, la modalidada distancia restringida, donde el estudiante puede hacer sus consultas a través de los medidos establecidos pero deberá asistir periódicamente al Centro Universitario de ciencias de la salud, para hacer una consulta personal, tramites administrativos o académicos.
Resulta obligatorio al hablar de evaluación de los aprendizajes, enunciar qué se entiende por evaluación, cómo seconceptualiza el aprendizaje, cómo conceptualizamos otras nociones que vinculan con la evaluación y cuál es su dinámica de interrelación.
El aprendizaje es un proceso en cual el individuo construye su conocimiento, mediante la asimilación de los contenidos y la incorporación de éstos al as estructuras cognoscitivas previas, dando la posibilidad de la transferencia de dicho conocimiento aotras situaciones. Así que el aprendizaje significativo se manifiesta cuando el individuo parte de una problematización, es decir, planteándose interrogantes y dudas, e intentando responderse mediante los referentes que posee, e investigando en otras fuentes.
De manera enunciativa, citamos algunas características del aprendizaje:
un proceso dinámico y activo
un proceso interno
uncambio o adquisición
un proceso que se presenta en mayor medida cuando un aprendizaje previo sirve para apoyar el que se adquiere, y
un proceso que implica la organización con otros contenidos similares.
La evaluación al ubicarse en un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje da cuenta de éste. Consideramos la evaluación como un proceso sistemático que nos brinda información...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.