Tema III Test ABC Juan Bonilla Javier
Páginas: 9 (2244 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2015
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
RECINTO SEDE SANTIAGO
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
PRUEBAS PSICOPEDAGOGICAS I
TEMA:
TEST ABC
SUSTENTADO POR:
BONILLA JAVIER, JUAN 13-2368
FACILITADORA:
ALMONTE, ELEISIDA
Municipio de Río San Juan
Provincia María Trinidad Sánchez
República Dominicana
02 Abril 2014
INDICE
INTRODUCCION…....…………………………………………………………………… 3
TESTABC………………………………………………………………………………… 4
Especificaciones sobre el test: ………………………………………………………… 4
Objetivos del Test…………………………………………………...…………………… 4
Subtest 1: Reproducción de Figura ………………..…………..……………………… 5
Subtest 2: Evocación de Objetos………………………………………………………. 5
Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora)……………….……… 6
Subtest 4: Evocación de Palabras…………………..…………………………………. 7
Subtest 5:Evocación de un Relato…………………………………………………….. 8
Subtest 6: Repetición de Palabras……………………………………………………... 8
Subtest 7: Corte de un Diseño………………………..……………………………....... 9
Subtest 8: Punteado……………………………………………………………………. 10
EVALUACION GENERAL DEL TEST ABC……………………………...………….. 11
INFORME PSICOLOGICO TEST ABC APLICADO……………………………..…. 12
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
INTRODUCCION
Los procesos deaprendizaje de la lectura y escritura son sustancialmente dinámicos tanto para ver las formas de las frases, palabras, letras, como para enunciar o comprender lo que se lee, es necesario la coordinación de los movimientos.
La base para el aprendizaje de la lectura y la escritura es la capacidad de movimientos, ya sea de los ojos, de la mano, de la visión de la forma de los órganos de fonación yen la capacidad de coordinarlos en la forma de lenguaje externo e interno. Estas capacidades no se presentan en el niño sino que son el resultado de la maduración y están sujetas a condiciones neurológicas definidas, de lo que se infiere que en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura se requiere, además de cierto nivel superior, de madurez funcional. El test de aprendizaje ABC permiteapreciar la madurez del niño para aprender a leer y a escribir por medio de los procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje: la coordinación motora, la memorización visual y auditiva, la atención voluntaria, la comprensión de las palabras, así como la capacidad de pronunciación y el índice de fatigabilidad, entre otras.
TEST ABC
Es una prueba de uso individual. Su objetivoes detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.
El autor del test fue Manuel Bergstrom Lourenço Filho (1897-1970) quien lo publico en 1925.
Objetivos del Test.
Apreciación de la madurez del niño para aprender a leer y escribir, que abarca los elementos psicológicos queintervienen en el aprendizaje de la lectura y la escritura:
Coordinación vasomotora.
Resistencia en la inversión en la copia de las figuras.
Memorización visual.
Coordinación auditiva motora.
Capacidad de pronunciación.
Resistencia a la observación de repetir palabras.
Memorización auditiva.
Indice de fatigabilidad.
Indice de atención dirigida.
Vocabulario y comprensión general.
Especificaciones sobreel test:
Administración: Individual.
Materiales: Papel blanco, lápiz, borrador, tijeras, lámina y fichas del test.
Protocolo: El administrador (el adulto) registrará con anotaciones las respuestas y las conductas del niño durante la aprueba.
Evaluación: Mediante una tabla de control.
Consta de 8 substests de aplicación individual que evalúan diferentes funciones.
Substest 1: Reproducción deFigura
Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir
3 figuras geométricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuación.
Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a ésta (tiempo máximo de espera para reproducción a la vista del modelo, un minuto). ¡Muy bien! Ahora haga otra igual a ésta, ahora ésta última.
Evaluación:
Cuando la...
UAPA
RECINTO SEDE SANTIAGO
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
PRUEBAS PSICOPEDAGOGICAS I
TEMA:
TEST ABC
SUSTENTADO POR:
BONILLA JAVIER, JUAN 13-2368
FACILITADORA:
ALMONTE, ELEISIDA
Municipio de Río San Juan
Provincia María Trinidad Sánchez
República Dominicana
02 Abril 2014
INDICE
INTRODUCCION…....…………………………………………………………………… 3
TESTABC………………………………………………………………………………… 4
Especificaciones sobre el test: ………………………………………………………… 4
Objetivos del Test…………………………………………………...…………………… 4
Subtest 1: Reproducción de Figura ………………..…………..……………………… 5
Subtest 2: Evocación de Objetos………………………………………………………. 5
Subtest 3: Reproducción de Movimientos (Memoria Motora)……………….……… 6
Subtest 4: Evocación de Palabras…………………..…………………………………. 7
Subtest 5:Evocación de un Relato…………………………………………………….. 8
Subtest 6: Repetición de Palabras……………………………………………………... 8
Subtest 7: Corte de un Diseño………………………..……………………………....... 9
Subtest 8: Punteado……………………………………………………………………. 10
EVALUACION GENERAL DEL TEST ABC……………………………...………….. 11
INFORME PSICOLOGICO TEST ABC APLICADO……………………………..…. 12
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
INTRODUCCION
Los procesos deaprendizaje de la lectura y escritura son sustancialmente dinámicos tanto para ver las formas de las frases, palabras, letras, como para enunciar o comprender lo que se lee, es necesario la coordinación de los movimientos.
La base para el aprendizaje de la lectura y la escritura es la capacidad de movimientos, ya sea de los ojos, de la mano, de la visión de la forma de los órganos de fonación yen la capacidad de coordinarlos en la forma de lenguaje externo e interno. Estas capacidades no se presentan en el niño sino que son el resultado de la maduración y están sujetas a condiciones neurológicas definidas, de lo que se infiere que en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura se requiere, además de cierto nivel superior, de madurez funcional. El test de aprendizaje ABC permiteapreciar la madurez del niño para aprender a leer y a escribir por medio de los procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje: la coordinación motora, la memorización visual y auditiva, la atención voluntaria, la comprensión de las palabras, así como la capacidad de pronunciación y el índice de fatigabilidad, entre otras.
TEST ABC
Es una prueba de uso individual. Su objetivoes detectar la madurez de un niño para el aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronóstico del tiempo que demorará el aprendizaje de esta destreza básica.
El autor del test fue Manuel Bergstrom Lourenço Filho (1897-1970) quien lo publico en 1925.
Objetivos del Test.
Apreciación de la madurez del niño para aprender a leer y escribir, que abarca los elementos psicológicos queintervienen en el aprendizaje de la lectura y la escritura:
Coordinación vasomotora.
Resistencia en la inversión en la copia de las figuras.
Memorización visual.
Coordinación auditiva motora.
Capacidad de pronunciación.
Resistencia a la observación de repetir palabras.
Memorización auditiva.
Indice de fatigabilidad.
Indice de atención dirigida.
Vocabulario y comprensión general.
Especificaciones sobreel test:
Administración: Individual.
Materiales: Papel blanco, lápiz, borrador, tijeras, lámina y fichas del test.
Protocolo: El administrador (el adulto) registrará con anotaciones las respuestas y las conductas del niño durante la aprueba.
Evaluación: Mediante una tabla de control.
Consta de 8 substests de aplicación individual que evalúan diferentes funciones.
Substest 1: Reproducción deFigura
Es una prueba de coordinación visomotora en que al niño se le pide reproducir
3 figuras geométricas. Se presenta la de mayor complejidad a continuación.
Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a ésta (tiempo máximo de espera para reproducción a la vista del modelo, un minuto). ¡Muy bien! Ahora haga otra igual a ésta, ahora ésta última.
Evaluación:
Cuando la...
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