Tema infantil. 6

TEMA 6: INFLUENCIA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGCAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

INTRODUCCIÓN: En el presente tema, abordaremos el estudios de las distintas teorías pedagógicas y psicológicas que han tenido una influencia más significativa en las Educación Infantil y su expresión en diferentes prácticas educativas. Analizando también como se sintetizan sus aportaciones enla actualidad.

Nos encontramos por tanto, ante un tema básico. Nuestros conocimientos didácticos y científicos son un condicionante importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos ayudan a construir la práctica educativa, el quehacer diario y son el soporte necesario para lograr una mayor eficacia en nuestra actuación docente.

Vamos a pasar a analizar en el primer epígrafe lascorrientes pedagógicas y psicológicas más significativas en la Educación Infantil.

1. INLFUENCIA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Los procesos metodológicos que aplicamos en la actualidad son consecuencia de una importante trayectoria histórica en la que cabe destacar el siglo XVIII por los considerables cambios que sufre la sociedad comoconsecuencia de la Revolución Industrial.

Estos cambios sociales precipitan la creación de sistemas públicos de la enseñanza ya en el siglo XIX, destacando Inglaterra como pionera en la creación de estos sistemas públicos de enseñanza, que van a facilitar la universalización de la educación (método de enseñanza masiva de Lancaster). También, entonces, comienzan a crearse escuelas para atender a losniños pequeños. Así aparecen las primeras escuelas infantiles creadas por Owen para atender a los hijos de las mujeres trabajadoras.

En los últimos años del siglo XIX comienza a desarrollarse una corriente pedagógica renovadora “La Escuela Nueva”. Movimiento pedagógico que supone una concepción radicalmente opuesta a la educación tradicional.

La Escuela Nueva, supuso un gran hito par laeducación y sus consecuencias pedagógicas siguen teniendo gran actualidad. Podemos destacar las siguientes características:
• Concepción de la infancia y su repercusión en la Educación. En la Escuela nueva se destaca la importancia del conocimiento del alumno, para responder a sus necesidades. Basándose pues la pedagogía en la psicología
• Concepción del maestro y su papel en laEducación. Concibe la función del maestro en dos misiones: motivar y orientar para facilitar así que el niño sea autónomo .La relación maestro alumno se basará en la confianza y la ayuda.
• Una pedagogía renovadora en la que destacan las siguientes aportaciones metodológicas:
- Actividad.- Concibe al niño como un ser activo en el proceso educativo, es decir, como agente de su propia educación.La educación no es instrucción, sino formación.
- Interés.- A cada edad corresponden unos intereses determinados y en ellos ha de basarse la educación
- Individualización.- Cada alumno es diferente ya que sus intereses, capacidades, personalidad y circunstancias son distintas. La educación debe ajustarse a las capacidades y necesidades individuales de cada uno de los sujetos.
-Socialización.- Se propone la integración del niño en la sociedad pero a partir de su propia individualidad. Propugna una educación individualizada en un ambiente comunitario.
- Globalización.- La educación ha de preparar para la vida, buscando la funcionalidad de lo aprendido. La realidad aparece como un todo no dividido en compartimentos, sin relación. Además la teoría psicológica de laGestalt pone de manifiesto que el pensamiento del niño no es analítico, sino sincrético o global.
- Colaboración escuela-familia.- Se considera que la familia desempeña un papel fundamental en el desarrollo del niño, y que debe colaborar con la escuela para completar y ampliar la educación.

LOS PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA SON: Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Fröebel, de los cuales vamos...