TEMA MONOGRÁFICO EL COMIC


TEMA MONOGRÁFICO:
 
El Cómic
 
 
Curso : 3º EDUCACION PRIMARIA
Alumnos: 
MONSERRAT BIELSA CARRILLO
ISABEL FERNÁNDEZ SÁNCHEZ
AMADA MORRENO FERNÁNDEZ
PEDRO ORGANERO ROMERO
Asignatura : 
NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION.
Profesor :
D. RICARDO FERNÁNDEZ MUÑOZ. 
 
 
Indice 

   
        1.- Introducción  
2.- Definición del CÓMIC  
3.- Un poco de Historia   4.- Características del CÓMIC   
 
4.1.- El tebeo es un mensaje predominantemente narrativo.  
4.2.- El tebeo integra elementos verbales e icónicos. 
4.3.- El tebeo utiliza unos códigos definidos.  
4.4.- El tebeo es un medio orientado a una difusión masiva. 
4.5.- El tebeo tiene una finalidad distractiva.
   
5.- Análisis de los componentes del TEBEO    
  
5.1.- Lenguaje visual.  5.2.- Lenguaje verbal.  
5.3.- Signos convencionales.
  


6.- ¿Cómo hacer un CÓMIC?.   
7.- Objetivos del uso del CÓMIC en la Enseñanza.    
 
7.1.- Ventajas del CÓMIC.  
7.2.- Inconvenientes del CÓMIC.   
 
8.- Algunas de las actividades didácticas a partir del CÓMIC  
9.- Conclusión.   
10.- Valoración Personal  
11.- Bibliografía 
 
 
 
  
 










1.- Introducción.-     En este trabajo queremos plasmar unas ideas generales sobre el cómic. Desde una breve explicación sobre su historia pasando por una definición, características, partes... etc., hasta llegar a unos ejercicios prácticos sobre el cómic en el aula que afiancen el aprendizaje de los alumnos.
      La información que se presenta en este trabajo no constituye, lógicamente, el guión de los contenidos adesarrollar con los alumnos. No se pretende que el profesor "cuente" a sus alumnos lo que a él se le ha contado con el contenido de este trabajo: el sentido de este trabajo es el de proporcionarle, en todo caso, los materiales básicos para coordinar la tarea de los alumnos.
    Tendrían que ser los alumnos, los que guiados por el profesor, llegaran a formalizar las vías de trabajo entorno al cómic.    Con todo esto se justifica la aplicación del cómic como recurso didáctico para combinar las imágenes con otros recursos escritos, que son de gran importancia en el mundo perceptivo, valorativo y cognitivo de niños y jóvenes. 
 











2.- Definición del Cómic.-
Definición del diccionario:
" Secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historieta medianteimágenes y texto que aparece encerrado en un globo o bocadillo"
OTRAS DEFINICIONES.-
Según Javier Coma
"Narrativa mediante secuencia de imágenes dibujadas" (Coma 1979:9)
 
Según Umberto Eco
"La historieta es un producto cultural, ordenado desde arriba, y funciona según toda mecánica de la persuasión oculta, presuponiendo en el receptor una postura de evasión que estimula de inmediato lasveleidades paternalistas de los organizadores. "...". Así, los comics, en su mayoría refleja la implícita pedagogía de un sistema y funcionan como refuerzo de los mitos y valores vigentes"  (Eco 1973:299)
 
Según Elisabeth K. Baur
"Es una forma narrativa cuya estructura no consta solo de un sistema, sino de dos: lenguaje e imagen" ((Baur 1978:23)
 
Según M. Dahrendorf
"Historietas en las quepredomina la acción, contadas en secuencias de imágenes y con un específico repertorio de signos"
Según M.V. Manacorda de Rosetti
"Una historieta es una secuencia narrativa formada por viñetas o cuadros dentro de los cuales pueden integrarse textos lingüísticos o algunos signos que representan expresiones fonéticas (Boom, crash, bang, etc.)"
(Manacorda de Rosetti 1976:23)
 
3.- Un Pocode Historia.-
    El origen del cómic está vinculado a las características económicas, sociales y culturales de la sociedad en la que se origina.
      El cómic es fruto de varios siglos de experimentación. Como forma de representación debe asociarse a la cultura de masas. El cómic es, por consiguiente, un producto industrial, independientemente de su valoración estética ó semiótica.
    Desde...