TEMA: PRINCIPIOS BASICOS DE ACCION CREATIVA

TEMA: PRINCIPIOS BASICOS DE ACCION CREATIVA
ANALIZAR EL TEXTO DE DAVID PRADO TITULADO “CREATIVIDAD EN EL PREESCOLAR Y CICLO INICIAL”
Todos los seres humanos naces con un cierto potencial creativo y este se puede desarrollar, de acuerdo con las circunstancias que se le presentan a lo largo de la vida, especialmente en los primeros años de infancia.
TEXTO: “CREATIVIDAD EN PREESCOLAR Y CICLOINICIAL” DE DAVID PRADO
El pensamiento creativo reclama el uso continuo del hemisferio derecho para pensar intuitiva, global y visualmente, es decir en imágenes. Ello reclama el uso continuo de unas técnicas de creatividad en todas las materias de enseñanza.
PRADO.
La creatividad se confunde en la práctica con todo tipo de expresión plástica, musical o corporal.
El niño no llega al conceptoabstracto hasta la etapa del pensamiento formal:

El niño tiene un imagen conceptual de la mesa amalgamada de múltiples rasgos y fenómenos perceptivos emocionales y musculares: el color, el tamaño elevado que dificulta su acomodación, el grado o desagrado de determinadas comidas, el contraste no explicado con otras mesas más pequeñas y de otros colores y formas en las que se realizan otras funcionescomo estudiar, etc.

Pensar visualmente o en imágenes significa proyectar en la mente los objetos pensados con las características reales que tienen y recuerdan o con otra que le vamos añadiendo espontáneamente o mediante procesos mentales transformativos.

Todos los niños poseen un potencial creativo, que lo podrán desarrollar si les proporcionamos actividades que despierten su interés y si lepermitimos explorar e investigar con los objetos nuevas formas de usarlos.
Con frecuencia a los adultos los confunde la idea de creatividad, sus experiencias anteriores, rígidas, asfixiantes o sin bases, le hacen dudar de su capacidad creativa. Quizás piensen que sólo los artistas son creativos.
El potencial creativo da a las personas el potencial para el cambio; para ser más flexibles,abiertos y con sensibilidad. Una persona creativa es alguien capaz de encontrar soluciones originales a sus problemas y buscar caminos alternativos.
La sociedad moderna necesita gente que haga preguntas y que busque soluciones. Cuando se alienta a la gente que haga preguntas y aporte su pensamiento creativo, el proceso de la resolución del problema será más rápido.
Una actitud de cuestionamientocontribuirá al pensamiento creativo, independientemente si el tema es un quehacer domestico o la paz del mundo. El progreso sólo ocurre cuando las personas se preguntan “¿no hay una manera mejor de hacer esto?”.
Los maestros deben de creer que todos los niños poseen un potencial creativo, de la misma manera que creen que los niños tienen un potencial físico para transformarse en adultos. Losproductos finales del proceso creativo, como las pinturas, collages etc.; quizás tengan poco valor para el adulto, pero el proceso que ha intervenido es de gran valor para el niño en desarrollo, no se usan patrones para lograr productos que se le parezcan y no hay cuadernos para colorear donde se tengan que rellenar figuras.
El maestro tiene confianza en el niño y se lo repite con frecuenciaabsteniéndose de ayudarle desde un principio, tratando de que tenga confianza en sí mismo. Al fomentarla, el maestro permite la experimentación y le indica el medio para resolver un problema. Si el docente pierde la confianza en la capacidad creativa del pequeño y cae víctima de presiones para producir resultados lo perjudicará en el desarrollo de su futura creatividad y por lo tanto antes de comenzar algunaactividad, esperará la idea o la forma “correcta” de hacerla, con lo cual el niño no disfrutaría de los resultados ni del proceso.
La persona que crea, se enfrenta a nuevos mundos y a nuevos retos que posibilitan diversas formas de relación y flexibilidad en la manera de asumirlos. La expresión de la creatividad exige valor, voluntad y perseverancia.
Un niño creativo posee cualidades como:
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