Tema Psicologia: Aprendizaje Y Concepto

TEMA 2. Aprendizaje: concepto y teorías.

Índice.
1) Concepto y rasgos del aprendizaje
2) Teorías del aprendizaje
2.1) Teorías conductuales
2.1.1) El condicionamiento de Paulov.
2.1.2) El condicionamiento instrumental u operante
-Thordinke
-Skinner
2.2) Teoríadel procesamiento de la información
2.3) Las teorías sociales
2.3.1) Vygotsky
2.4) Las teorías cognitivas
2.4.1) Piaget



















1. Concepto y rasgos del aprendizaje
Es el cambio relativamente permanente en la conducta o conocimiento de una persona consecuencia de laexperiencia.
* Características
1) CAMBIO: para que haya aprendizaje debe haber un cambio apreciable mediante alguna técnica de evaluación que constate la diferencia entre el estado inicial y el estado final.
2) RELATIVAMENTE PERMANENTE: los cambios tienen que ser estables y duraderos (lo máximo posible). Estudiar y aprender no siempre son sinónimos.
3) QUE AFECTE A LOS DIFERENTESASPECTOS DE LA PERSONA educar no solo es enseñar materias.
4) PRODUCIDO POR LA EXPERIENCIA: Se aprende como consecuencia de la práctica. El aprendizaje es costoso, requiere esfuerzo y motivación. Nadie aprende si no quiere aprender.

Práctica repetitiva Práctica reflexiva

5) comprensión
comprensión
repetición
repetición
DEBEN PODER UTILIZARSE EN OTRAS SITUACIÓNES: latrasferencia es uno de los rasgos del buen aprendizaje (indican la eficacia de lo aprendido)

Aprendizaje asociativo Aprendizaje constructivo
Transferencia: capacidad de utilizar un aprendizaje en otras situaciones.
¿Cómo influyen las emociones y la conducta en el aprendizaje?
* Interacción alumno-contexto: “los alumnos aprenden lo que viven.”
* Hipótesis del equipo docente:sucesos casuales observables; no sospechosos, intuiciones o generalizaciones.
* Un diagnóstico de calidad es el éxito de la intervención.
* Centro educativo: ambiente de “seguridad emocional” para el alumno (expresión, petición de ayuda y normas compartidas)
* Los acontecimientos ambientales predisponen el nivel de activación de los alumnos.
* Una buena salud emocional permite el usoreal de la capacidad atencional.
* El estilo de aprendizaje del alumno se puede modificar y lo enriquece (estrategias, conducta, actitudes e interacción)
* La motivación permite organizar bien la información y que el aprendizaje sea significativo.
* Interacción con el alumno: EL APRENDIZAJE SIN EMOCIÓN NO EXISTE.
2.Teorias del aprendizaje
2.1. Teorías Conductuales2.1.1. El condicionamiento clásico de Paulov.
Provoca
Provoca
Es el mecanismo más simple por el que los organismos aprenden a dar respuestas nuevas a los estímulos. Permite al sujeto aprender que estímulos tienden a acompañar a que hechos.
Provoca
Provoca
Estimulo Incondicionado Respuesta Incondicionada
Provoca
Provoca
Estimulo Neutro + Estimulo IncondicionadoRespuesta Incondicionada
Estimulo Condicionado Respuesta Condicionada
El aprendizaje de un condicionamiento clásico es con la suma de EN + EI y es el mecanismo más básico para explicar el aprendizaje.
Ejemplo de CONDICIONAMIENTO DEL AFECTO.
E.I.->”contacto físico suave: caricia”
E.N.->”figura del maestro”
CariciaReacción de proximidad, tranquilidad
Maestro + Caricia Reacción de proximidad, tranquilidad
Maestro Provoca la misma reacción pero ahora es condicionada
Ejemplo de CONDICIONAMIENTO DEL TEMOR.
E.I.->”presión dolorosa: bofetón”
E.N.->”maestro”
Bofetón Separación, dolor, palidez, enrojecimiento
Maestro...