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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 20 – JULIO DE 2009

“USO DE LA CALCULADORA EN EL AULA”
AUTORÍA
ANTONIO GARCÍA JIMÉNEZ
TEMÁTICA
NUEVAS TECNOLOGÍAS
ETAPA
ESO Y BACHILLERATO

Resumen
El uso de la calculadora nos va a permitir que los alumnos ahorren tiempo en sus operaciones, y
dedicar más tiempo a resolver otras cuestiones que no tienen que ver con el cálculo aritmético.Además
de en las Matemáticas, se usa frecuentemente en otras asignaturas, por lo tanto su manejo está muy
extendido entre los alumnos.
Pero debemos tener la precaución de seleccionar el nivel en el que los alumnos empiezan a
utilizar la calculadora, pues su uso continuado puede servir para que a los alumnos se les olvide hasta
las operaciones aritméticas más sencillas.
En el artículo seproponen además, una serie de aplicaciones didácticas que se pueden llevar a
cabo con la calculadora, para que los alumnos comprueben que todo lo explicado en la clase se puede
realizar tanto con calculadora como manualmente.

Palabras clave
Calculadora simple.
Calculadora científica.
Prioridad en las operaciones.
Operaciones aritméticas.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granadacsifrevistad@gmail.com

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1. INTRODUCCIÓN

La enseñanza de las matemáticas no es fácil, pues cada año los alumnos ven nuevos conceptos,
que en principio nada tiene que ver con la realidad. Por eso muchas veces, nos encontramos con las
preguntas como ¿para que sirve esto?
Esta labor se enseñar matemáticas se dificulta mucho más enniveles más avanzados, porque
además de la complejidad de los conceptos, las operaciones que se presentan suelen ser muy
laboriosas, por lo que ya no es solamente la dificultad de dar solución al problema, sino también es
hacer un cálculo adecuado para que nos de la solución al problema. Para este caso, la de dar
respuesta al cálculo adecuado para un problema, se utilizan las calculadoras.
Eluso de la calculadora es fundamental en asignaturas tales como las Matemáticas, Física y
Química, Tecnología, entre otras. Su uso tan frecuente se debe a la sencillez para hacer cálculos y por
su rapidez a la hora de obtener un resultado.
Sin embargo, a pesar de ser una herramienta que nos ahorra tiempo para hacer cálculos
matemáticos no se debe abusar de ella, pues puede propiciar que losalumnos no razonen los
resultados, y que se les olvide hacer las operaciones aritméticas básicas.
Así, hoy día, hay muchos docentes que prefieren que no se use la calculadora en las clases, o
que si se utiliza no sea para las operaciones aritméticas básicas, sino para cálculos más complejos.
Esta manera de actuar, de no utilizar la calculadora para las operaciones matemáticas, se da sobre
todo enla ESO.

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2. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES FUNCIONES DE LA CALCULADORA?

Hoy día las calculadoras más usadas son las científicas, aunque hay otras que también son muy
utilizadas, como son las calculadoras programables y gráficas. Estas últimas son utilizadasen niveles
superiores, como la enseñanza universitaria.
En la enseñanza media (ESO y Bachillerato) se usan las calculadoras científicas, y se usan
fundamentalmente para realizar operaciones aritméticas (sumar, restar, multiplicar y dividir). Pero
también es utilizada para realizar otras operaciones más complejas, como calcular las razones
trigonométricas de un número o calcular su logaritmo osu potencia.
Sin embargo hay otras funciones menos conocidas y usadas de las calculadoras científicas como
son la de calcular integrales definidas, y calcular las propiedades de una seria de datos (media,
varianza, coeficiente de correlación, etc.), es decir, su empleo en estadística descriptiva.
Un ejemplo de calculadora simple, para usar en los niveles de enseñanza primaria, y en los...