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DISEÑO INSTRUCCIONAL

Siempre que un profesional plantea el desarrollo de un curso sigue un proceso pues esto es con la finalidad de obtener algo de calidad, es decir un diseño instruccional. ParaBruner el diseño instruccional (DI) se ocupa de la planeación y cómo será el diseño de los recursos, para Reigeluth es una disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción ya secrean cambios en los conocimientos y habilidades del estudiante. Para otros como Broderick es el arte y ciencia de crear un ambiente instruccional.
Para Benítez existen o más bien plantea 4generaciones en los modelos de la DI que son:
Modelo de Gagné:
Se basa en el estímulo-respuesta
Para Gagné hay por lo menos 10 funciones para que haya un buen aprendizaje en la enseñanza.
1.- Estimularla atención y motivar.
2.- Dar información sobre los resultados esperados.
3.- Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas. Pero solo las esenciales y relevantes.
4.-presentar el material a aprender.
5.- Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
6.- Provocar la respuesta.
7.- Proporcionar feedback.
8.- Promover la generalización del aprendizaje.
9.- Facilitar elrecuerdo.
10.- Evaluar la realización.
Pero otro modelo es la de Gagné y Briggs su modelo está basado en un enfoque de sistemas que consta de 14 pasos.
El Diseñador Instruccional
Un buendiseñador instruccional es aquél que sabe analizar y visualizar todos los elementos estructurales del programa formación. Por esto ha de ser una persona preparada en el campo de la pedagogía, la psicologíadel aprendizaje, la psicopedagogía, los entornos virtuales de enseñanza, la formación a distancia, los entornos colaborativos, etc.
Aunque existen diversos modelos de diseño instruccional, en esteobjeto de aprendizaje solamente el de Gagné y Briggs, son quienes proponen las fases siguientes: a nivel del sistema: 1) Análisis de necesidades, objetivos y prioridades; 2) Análisis de recursos,...