tema

LAS ANTINOMIAS
DEL SISTEMA EDUCATIVO

Ponencia al Seminario sobre El futuro del sistema educativo.
Salamanca, 1986.

Cuando se pretende reflexionar sobre la educación en una perspectiva
de futuro es frecuente que se nos hable de innovaciones extraordinarias
relacionadas con 10s ultimos adelantos tdcnicos y que deberán producir
cambios radicales en el sistema educativo. Frente a estaspredicciones escasamente concretas y con tendencia a la utopia se levantan a veces voces mis
realistas o simplemente mas curtidas por 10s fracasos y las decepciones que
nos recuerdan que 10s problemas de la educación y las posibilidades de la
sociedad para resolverlos se mantienen incólumes a 10 largo de 10s tiempos
y que, como dicen 10s franceses, "plus qa change plus qa c'est la m6me
chose".Una visión mis serena y equilibrada nos obliga a reconocer que es
cierto que desde que las sociedades humanas establecieron sistemas especializados de educación, 10 que ocurrió al mismo tiempo que se establecian
las sociedades urbanas y administrativas y que se difundia la escritura, la
educación ha planteado problemas graves como consecuencia de la manera
de entender la relación entre elindividuo y la sociedad y la manera de entender la relación entre la cultura y la técnica problemas que continuan siendo
10s nuestros. Pero es igualmente cierto que el proceso de aceleración histórica
tipico de la época moderna y exacerbado en nuestros dias situa a la educación ante problemas nuevos que si en el fondo no son mis que la exaltación
de problemas antiguos ahora se presentan conparticular violencia y urgencia.
Planteándolos en forma de oposiciones entre exigencias contrapuestas
yo 10s resumiria en 10s siguientes:
- Preparación general y basica frente a preparación especializada.
- Pedagogia como descubrimiento frente a pedagogia como información.
- Formación humana frente a capacitación técnica.
- Valoración del papel del maestro frente a valoración de las técnicasdidácticas.
Antes de comenzar brevemente cada una de ellas recordaré 10 que
pueden considerarse objetivos constantes del sistema educativo en nuestra
cultura:
I La vida del hombre es fundamentalmente actividad y la actividad
humana necesita apoyarse en un conocimiento previo. La educación pretende en primer lugar ofrecer conocimientos susceptibles de ser utilizados
inmediatamente o a muy largoplazo. Conocimientos sobre el mundo que
nos rodea, tanto natural como modificado por la técnica y sobre la sociedad
en la que estamos inmersos. Conocimientos que para que resulten asimilables
por el alumno deben partir de 10 inmediato y concreto y avanzar hacia 10
general y abstracto. Y que posteriormente deberan concretarse y especificarse en función de su utilización posterior.

260Miguel Siguan

I1 El conocimiento humano se apoya en unas técnicas que son a la
vez técnicas de conocimiento y de manejo de la realidad y la educación debe
ofrecer al alumno, desde el principio, la adquisición de estas tkcnieas. La
lectura y la escritura por un lado, las operaciones matemiticas por otro son
el primer ejemplo de estas técnicas a las que pueden agregarse otras cada vez
missofisticadas.
I11 Al entrenar al alumno en el uso de estas técnicas y al utilizarlas para
introducirle en el conocimiento de la realidad ambiental 10 que pretende el
sistema educativo es promover y orientar el desarrollo intelectual del alumno
y sólo secundariamente la acumulación de conocimientos.
IV Finalmente la educación se propone el desarrollo personal de sus
alumnos de modo que seancapaces de fijarse sus propios objetivos y de realizarlos en forma responsable y en convivencia con otros.
¿Como entra en conflicto este esquema con nuestra situación actual y
mis específicamente con las tendencias actuales que suponemes que se
afianzarin en el futuro?

Preparación general y básica frente a preparación especializada
La primera dificultad que espontáneamente se nos ocurre al...