Tema1_1_HISTORIA_INFANCIA
Páginas: 6 (1340 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
Desarrollo Cognitivo. Prof. Ileana Enesco (2009-10)
LA INFANCIA
Cambios históricos en la
concepción del niño
Índice
Grecia y Roma: librepensadores
Edad Media: control de la Iglesia
Renacimiento al S. XVII: humanismo
S. XVIII y XIX: movimiento científico
S. XX… reconocimiento de la infancia
A lo largo de la historia, interés por educar
a los niños pero cambios importantes
noción infancia,prácticas de crianza
No siempre ha existido el concepto de
infancia como etapa con sus propias
características y necesidades
Antigüedad # E.M. # desde S.XVII
ANTECEDENTES
GRECIA CLÁSICA
Educación Liberal:
Desarrollo integral de la persona (cuerpo mente)
Educación adaptada a la naturaleza humana
Salud infantil (medicina hipocrática y galénica)
Personajes adolescentes en el teatro griego (Só(Sófocles,
Eurí
Eurípides)
pides)
Escolarización
hasta 21 años
Hasta la pubertad: informal (leer, escribir, educación
física)
Después de pubertad: formal (literatura, aritmética,
filosofía, ciencia)
Plutarco: Sobre la educación de los niños
Platón: República
Aristóteles: Éticas (interés por adolescencia)
ANTECEDENTES
GRECIA CLÁSICA
Aristóteles (384-322 a. C.)
Interés por problemas educativos, conel fin de
contribuir a la Formación de hombres libres
Establece distintos periodos:
… hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a
los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío…
En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que
todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos
coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe, noobstante, permitir bastante movimiento para evitar la inactividad
corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas,
especialmente por el juego […] La mayoría de los juegos de la
infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la
edad futura [Aristóteles, Política, libro VII, capítulo 15]
ANTECEDENTES
ROMA
La educación Liberal pierde importancia
Menos interés por laeducación física
Objetivo de la educación:
Formar buenos oradores (derecho romano)
Escolarización:
Ludus o escuela elemental: 7-12 años
Gramática: 12-16 años
Retórica: 16 años… técnicas oratorias y declamación
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA y CRISTIANISMO
Institución encargada de la educación:
Grecia y Roma
ESTADO
Cristianismo
IGLESIA
La iglesia controla educación religiosa y seglar
Objetivo de laeducación:
Preparar al niño para que sirva a Dios, a la Iglesia y
a sus representantes
Educar y criar: cuidado físico, disciplina y obediencia.
desaparece educación liberal
No hay referencias a la necesidad de amar al niño
para su buen desarrollo
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO
Dos vertientes:
1. San Agustín: mensaje de Cristo sobre la bondad e inocencia
infantil
2. Sto. Tomás de Aquino:mensaje de Iglesia como institución,
con una perspectiva negativa de la infancia
Cuerpo = Fuente de pecado (NO Educación Física)
Pecado Original: el niño es un ser perverso y
corrupto que hay que socializar mediante disciplina
y castigo
[s. XVII: No hay peor estado, más vil y abyecto, después del
de la muerte, que la infancia, Abate Bérulle]
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO
No haypreocupación por la infancia como tal
NIÑO = HOMÚNCULO (hombre en miniatura):
No hay evolución, cambio cualitativo (solo
cuantitativo, crecimiento)
Se pasa de un estado inferior a otro superior,
adulto (Sto. Tomás de Aquino)
Solo el tiempo puede curar de la niñez y de sus
imperfecciones
DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS
Ariès (1960) El niño y la vida familiar en el Antiguo
Régimen (hasta S. XVIII)
Analizaescritos, documentos, cartas, pinturas y esculturas
Niños en la Edad Media: eran algo ‘raro y divertido’, parecido a un
animal
Elevada mortandad infantil. Se lamentaba pero como ‘mal inevitable’
Cuando el niño dejaba de necesitar cuidados especiales, se le trataba
como adulto
Según la clase social, distinta crianza y educación:
Alta: escaso contacto paternal. Amas y cuidadoras
Baja: contacto...
LA INFANCIA
Cambios históricos en la
concepción del niño
Índice
Grecia y Roma: librepensadores
Edad Media: control de la Iglesia
Renacimiento al S. XVII: humanismo
S. XVIII y XIX: movimiento científico
S. XX… reconocimiento de la infancia
A lo largo de la historia, interés por educar
a los niños pero cambios importantes
noción infancia,prácticas de crianza
No siempre ha existido el concepto de
infancia como etapa con sus propias
características y necesidades
Antigüedad # E.M. # desde S.XVII
ANTECEDENTES
GRECIA CLÁSICA
Educación Liberal:
Desarrollo integral de la persona (cuerpo mente)
Educación adaptada a la naturaleza humana
Salud infantil (medicina hipocrática y galénica)
Personajes adolescentes en el teatro griego (Só(Sófocles,
Eurí
Eurípides)
pides)
Escolarización
hasta 21 años
Hasta la pubertad: informal (leer, escribir, educación
física)
Después de pubertad: formal (literatura, aritmética,
filosofía, ciencia)
Plutarco: Sobre la educación de los niños
Platón: República
Aristóteles: Éticas (interés por adolescencia)
ANTECEDENTES
GRECIA CLÁSICA
Aristóteles (384-322 a. C.)
Interés por problemas educativos, conel fin de
contribuir a la Formación de hombres libres
Establece distintos periodos:
… hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a
los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío…
En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que
todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos
coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe, noobstante, permitir bastante movimiento para evitar la inactividad
corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas,
especialmente por el juego […] La mayoría de los juegos de la
infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la
edad futura [Aristóteles, Política, libro VII, capítulo 15]
ANTECEDENTES
ROMA
La educación Liberal pierde importancia
Menos interés por laeducación física
Objetivo de la educación:
Formar buenos oradores (derecho romano)
Escolarización:
Ludus o escuela elemental: 7-12 años
Gramática: 12-16 años
Retórica: 16 años… técnicas oratorias y declamación
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA y CRISTIANISMO
Institución encargada de la educación:
Grecia y Roma
ESTADO
Cristianismo
IGLESIA
La iglesia controla educación religiosa y seglar
Objetivo de laeducación:
Preparar al niño para que sirva a Dios, a la Iglesia y
a sus representantes
Educar y criar: cuidado físico, disciplina y obediencia.
desaparece educación liberal
No hay referencias a la necesidad de amar al niño
para su buen desarrollo
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO
Dos vertientes:
1. San Agustín: mensaje de Cristo sobre la bondad e inocencia
infantil
2. Sto. Tomás de Aquino:mensaje de Iglesia como institución,
con una perspectiva negativa de la infancia
Cuerpo = Fuente de pecado (NO Educación Física)
Pecado Original: el niño es un ser perverso y
corrupto que hay que socializar mediante disciplina
y castigo
[s. XVII: No hay peor estado, más vil y abyecto, después del
de la muerte, que la infancia, Abate Bérulle]
ANTECEDENTES
EDAD MEDIA Y CRISTIANISMO
No haypreocupación por la infancia como tal
NIÑO = HOMÚNCULO (hombre en miniatura):
No hay evolución, cambio cualitativo (solo
cuantitativo, crecimiento)
Se pasa de un estado inferior a otro superior,
adulto (Sto. Tomás de Aquino)
Solo el tiempo puede curar de la niñez y de sus
imperfecciones
DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS
Ariès (1960) El niño y la vida familiar en el Antiguo
Régimen (hasta S. XVIII)
Analizaescritos, documentos, cartas, pinturas y esculturas
Niños en la Edad Media: eran algo ‘raro y divertido’, parecido a un
animal
Elevada mortandad infantil. Se lamentaba pero como ‘mal inevitable’
Cuando el niño dejaba de necesitar cuidados especiales, se le trataba
como adulto
Según la clase social, distinta crianza y educación:
Alta: escaso contacto paternal. Amas y cuidadoras
Baja: contacto...
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