Tema12 educacion artistica
Páginas: 12 (2790 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2011
| TEMA 12 |
|EL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO ÁREA INTEGRADA |
|EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE Y CARACTERISTICAS |
|BÁSICAS.ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN OBJETIVOS, |
|CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION DEL ÁREA. |
|RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO. INTERVENCIÓN EDUCATIVA |
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INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Antes de empezar con la exposición del tema, me gustaría enmarcarlo en dos aspectos:
-En cuanto al temario de oposición: Pertenece al tema número 12, en él se va a hablar del área Educación Artística, de sus objetivos, contenidos y de la relación con elresto de áreas del currículo.
-En cuanto a la normativa: Sabemos que está aprobada y en vigor la Ley Orgánica de Educación del tres de mayo, en adelante LOE, que se irá implantando de forma progresiva a partir de este año y atendiendo a lo recogido en el calendario de aplicación RD 806/2006, y que igualmente atenderá a las enseñanzas mínimas recogidas en el RD 1513/2006. Sabemos que la totalimplantación de la LOE no es hasta 2010, lo cual hace que puntualicemos la vigencia del RD 1344/91 de enseñanzas mínimas de la LOGSE.
Sabemos que la importancia que se ha dado a la Educación Artística se ha visto ampliada en los últimos años. El currículo de Educación Primaria le otorga un papel más complejo y formativo; de ahí que hayamos elegido este tema para exponer.
Se consideraque esta área como las restantes debe de contribuir al desarrollo de autonomía del alumno , uno de los principios básicos de la LOE.
La forma de exponer el tema va a ser de la siguiente manera:
-En primer lugar hablaremos de la Educación Artística, del enfoque globalizador e integrador que le da la educación Primaria. Además también hablaremos de las perspectivas que forman este enfoque yterminaremos con las características básicas que la conforman.
-En segundo lugar hablaremos de la intervención educativa.
-En tercer lugar trataremos la contribución de la Educación A para el desarrollo de la s competencias básicas.
-En cuarto lugar analizaremos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del área.
-En quinto lugar hablaremos de la relación con las demás áreas delcurrículo a través de elementos antes descritos.
Terminaremos haciendo una pequeña conclusión y reseñaremos la bibliografía consultada.
ENFOQUE Y CARACTERÍSITICAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
La propuesta curricular para la Educación Primaria en el área de Educación Artística, ha apostado por un enfoque globalizador e integrador, es decir, un mismo contenido se puede dar en diferentesáreas. Este mismo enfoque es el que se recomienda al profesorado que debe materializar el currículo. El RD 1513/06 y el decreto de nuestra comunidad. Determina que esta etapa debe perseguir el desarrollo integral y armónico de los aspectos intelectuales, afectivos y sociales de la persona.
El enfoque globalizador se justifica desde una fundamentación psicológica, pedagógica, epistemológicay sociológica.
La perspectiva psicológica: explica que el alumno necesita un tratamiento didáctico que guíe sus percepciones y conocimientos desde lo global e indiferenciado hasta el conocimiento analítico y especializado. Explica también esta fuente que el conocimiento fragmentado no promueve aprendizajes significativos. (Ausubel y Bruner)-.
La perspectiva epistemológica para...
|EL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO ÁREA INTEGRADA |
|EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE Y CARACTERISTICAS |
|BÁSICAS.ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN OBJETIVOS, |
|CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION DEL ÁREA. |
|RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO. INTERVENCIÓN EDUCATIVA |
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INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Antes de empezar con la exposición del tema, me gustaría enmarcarlo en dos aspectos:
-En cuanto al temario de oposición: Pertenece al tema número 12, en él se va a hablar del área Educación Artística, de sus objetivos, contenidos y de la relación con elresto de áreas del currículo.
-En cuanto a la normativa: Sabemos que está aprobada y en vigor la Ley Orgánica de Educación del tres de mayo, en adelante LOE, que se irá implantando de forma progresiva a partir de este año y atendiendo a lo recogido en el calendario de aplicación RD 806/2006, y que igualmente atenderá a las enseñanzas mínimas recogidas en el RD 1513/2006. Sabemos que la totalimplantación de la LOE no es hasta 2010, lo cual hace que puntualicemos la vigencia del RD 1344/91 de enseñanzas mínimas de la LOGSE.
Sabemos que la importancia que se ha dado a la Educación Artística se ha visto ampliada en los últimos años. El currículo de Educación Primaria le otorga un papel más complejo y formativo; de ahí que hayamos elegido este tema para exponer.
Se consideraque esta área como las restantes debe de contribuir al desarrollo de autonomía del alumno , uno de los principios básicos de la LOE.
La forma de exponer el tema va a ser de la siguiente manera:
-En primer lugar hablaremos de la Educación Artística, del enfoque globalizador e integrador que le da la educación Primaria. Además también hablaremos de las perspectivas que forman este enfoque yterminaremos con las características básicas que la conforman.
-En segundo lugar hablaremos de la intervención educativa.
-En tercer lugar trataremos la contribución de la Educación A para el desarrollo de la s competencias básicas.
-En cuarto lugar analizaremos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del área.
-En quinto lugar hablaremos de la relación con las demás áreas delcurrículo a través de elementos antes descritos.
Terminaremos haciendo una pequeña conclusión y reseñaremos la bibliografía consultada.
ENFOQUE Y CARACTERÍSITICAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
La propuesta curricular para la Educación Primaria en el área de Educación Artística, ha apostado por un enfoque globalizador e integrador, es decir, un mismo contenido se puede dar en diferentesáreas. Este mismo enfoque es el que se recomienda al profesorado que debe materializar el currículo. El RD 1513/06 y el decreto de nuestra comunidad. Determina que esta etapa debe perseguir el desarrollo integral y armónico de los aspectos intelectuales, afectivos y sociales de la persona.
El enfoque globalizador se justifica desde una fundamentación psicológica, pedagógica, epistemológicay sociológica.
La perspectiva psicológica: explica que el alumno necesita un tratamiento didáctico que guíe sus percepciones y conocimientos desde lo global e indiferenciado hasta el conocimiento analítico y especializado. Explica también esta fuente que el conocimiento fragmentado no promueve aprendizajes significativos. (Ausubel y Bruner)-.
La perspectiva epistemológica para...
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