Tema1apuntes

Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación

TEMA 1. DESARROLLO CURRICULAR Y ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD

APUNTES DEL PROFESOR

PROF. ISAÍAS MARTIN RUIZ
TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Tema 1

INDICE

1. CONCEPTO
ESPECIAL,

RELATIVOS
NEE,

A

EDUCACIÓN

INTEGRACIÓN

Y

DIVERSIDAD.
2. MOMENTOS
LEGISLATIVAS

3
CRÍTICOS
EN

LAY

REFERENCIAS

EVOLUCIÓN

DEL

CONCEPTO DE NEE
3. PRINCIPIOS

QUE

10
FUNDAMENTAN

INTEGRACIÓN ESCOLAR

Prof. Dr. D. Isaías Martín Ruiz. _____________

LA
19

2

Tema 1.
1. CONCEPTOS RELATIVOS A EDUCACIÓN ESPECIAL,

NEE,

INTEGRACIÓN Y DIVERSIDAD.

Podemos, suponer, que las personas objeto de estudio de esta
disciplina (la Educación Especial) eran las que se apartaban de la
norma, tanto porencima como por debajo.

Pero para decidir cuando una persona es "normal" o no, necesitamos
algunos criterios que nos lo indiquen, y estos podrían ser entre otros:

Criterio estadístico: A partir de la curva de Gauss, cuanto más
apartado del punto medio se esté, menos normal es.

Criterio clínico: se identifica la normalidad con la salud.

Criterio socio-cultural: Se tiene en cuenta la adaptabilidad dela
persona al contexto, al entorno.

Criterio legal: la normalidad en una persona se identifica con su
capacidad para manejar su vida o sus propiedades.

Teniendo en cuenta estos criterios todos en algún momento de
nuestra vida hemos sido sujetos de Educación Especial. Por ello no
podemos tener un término tan restrictivo que pretenda diferenciarnos
a los unos de los otros, si en realidad todos enalgún momento
tenemos N.E.E. en algún aspecto.

De todas formas, el concepto de Educación Especial ha cambiado, de
hecho ya no se centra en los déficits de las personas y en su
educación específica, sino en los recursos educativos que se
Prof. Isaías Martín Ruiz. Bases Psicológicas de la EE _____________

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Tema 1.
requieren, tanto de forma temporal como esporádica para superar
estasdificultades y en las condiciones que afectan al desarrollo de la
persona como tal.

De un modo general, podemos decir que, un alumno tiene N.E.E.
cuando, a lo largo de su escolaridad, en algún momento, presenta
algún problema de aprendizaje que requiera una atención más
específica, y unos recursos educativos diferentes al resto de sus
compañeros.

El concepto de N.E.E. es relativo y muy amplio, porque lopodemos
situar en todo tipo de situaciones diferentes, desde aquellas que son
transitorias y puntuales, hasta las permanentes, que necesitan
actuaciones y servicios específicos. Estas N.E.E. estarán en función
del contexto donde se sitúe el niño y de los recursos personales y
materiales que precise para alcanzar los objetivos propuestos.

Al hablar de N.E.E. nos referimos a algo más que a unaminusvalía o
deficiencia, que es como anteriormente se entendía la Educación
Especial. Las N.E.E. abarcan hándicap de todo tipo, desde los físicos,
los psíquicos o los sensoriales a los superdotados, o los que tienen
dificultades en cuanto a diferencias culturales, raciales, étnicas o
sociales e incluso económicas.

Las N.E.E., como acabamos de decir, incluyen tanto deficiencias como
discapacidades ominusvalías. Estas "clases" son inclusivas entre sí,
es

decir,

las

discapacidades

abarcan

las

deficiencias,

y

las

minusvalías las dos anteriores. De todas formas sería conveniente
aclarar y definir estos términos que en distintas ocasiones se
confunden y utilizan indistintamente. El Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales, en el libro que edita, "Clasificación internacional de

Prof.Isaías Martín Ruiz. Bases Psicológicas de la EE _____________

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Tema 1.
deficiencias, discapacidades y minusvalías" (1997), define cada uno
de los términos de la siguiente manera:

•

"Deficiencia,

hace

referencia

a

las

anormalidades

de

la

estructura corporal y de la apariencia y a la función de un
órgano o sistema, cualquiera que sea su causa; en principio las
deficiencias representan...