Tema2 Estilos Aprendizaje

Estilos de aprendizaje

Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés

Estilos y Metodologías de Aprendizaje
Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta.
Además, tienen preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son
las que finalmente les ayudarán a dar significado a la nueva información. Por
ejemplo, unos prefieren hacerlo en grupos, otros individualmente,algunos optan
por la experimentación y otros requieren asesoría.
El concepto estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas por
los estudiantes y que se relacionan con formas de recopilar, interpretar,
organizar y pensar sobre la nueva información. En otras palabras, podríamos
decir que son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la
forma en que losestudiantes perciben, interaccionan y responden a un ambiente
de aprendizaje”1 o, de manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y
comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del
individuo”2.

El análisis de los estilos de aprendizaje ofrece indicadores, que ayudan a
interpretar las interacciones de la persona con la realidad. El concepto que los
distintos autorestienen sobre estilos de aprendizaje no es común a todos y es
definido de variadas formas. A continuación se mencionan algunas definiciones:
Keefe (1988) "los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los
discentes

perciben,

interaccionan

y

responden

a

sus

ambientes

de

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aprendizaje" . Kolb (1984)incluye el concepto de estilos de aprendizaje dentro
de su modelo de aprendizaje por la experiencia y lo describe como "algunas
capacidades de aprender, que se destacan por encima de otras, como resultado

1

Keefe (1988)
Honey y Mumford (1992)
3
Alonso (1995)
2

1

del aparato hereditario de las experiencias vitales propias, y de las exigencias
del medio ambiente actual"4.

El estilo deaprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la
información, cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin
de alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se
aprende un nuevo concepto, algunos estudiantes se centran en los detalles,
otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o llevándolos a la
práctica a través deactividades. Por ello es necesario planificar actividades
ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera que sean
más receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formación
responden a sus necesidades y expectativas.

Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es
decir, pueden sufrir modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, amedida
que avanzan en su proceso de aprendizaje los estudiantes van descubriendo
cuál es su mejor forma de aprender, dependiendo de condiciones tales como las
circunstancias, contextos o tiempos de aprendizaje. Los alumnos aprenden con
más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje
predominante. En consecuencia, podríamos decir que:

-

El facilitador podrá orientar mejor elaprendizaje de cada alumno si
conoce cómo aprenden.

-

Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a
aprender, entonces se le debe ayudar a conocer y optimizar sus propios
estilos de aprendizaje.

Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de aprendizaje de cada
estudiante resulta una tarea bastante difícil y más aún cuando se trata de un
proceso de formacióna distancia. En este contexto, varios investigadores han
4

Kolb (1984)
2

comprobado que presentar la información mediante diferentes enfoques nos
conduce a una instrucción más efectiva. En consecuencia, la formación a
distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los contenidos y
adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.
Desarrollo de la teoría de Kolb. El Aprendizaje...