Tema2 Psicolinguistica 1

Niveles de desarrollo lingüístico
[2.1] Introducción
[2.2] Aparición del lenguaje

TEMA

[2.3] Adquisiciones del lenguaje en función de la edad

Procesos neurolingüísticos y niveles de aprendizaje

Ideas clave
2.1. Introducción
Es muy importante tener en cuenta que el lenguaje es uno de los factores que más
influencia tiene en el neurodesarrollo del niño, en el aprendizaje y en sus relaciones yadaptación social.
Mediante la información que entra al cerebro y el procesamiento de la misma, el
cerebro cambia y aprendemos para podernos comunicar.

Los niños viven una gran variedad de experiencias sensoriales que resultan vitales para el
cerebro en desarrollo y para el desarrollo del lenguaje.
Gracias al lenguaje podemos informarnos del ambiente, comprender y cultivarnos en
muchos aspectosde nuestra personalidad. El lenguaje y el idioma es un identificador de
nuestras sociedades y nos facilita la transmisión de nuestros sentimientos.
A lo largo de esta unidad podremos ver diversas teorías que tratan de explicar cómo
se adquiere el lenguaje, la evolución del lenguaje producto del desarrollo en las
diferentes edades, sobre todo en la etapa infantil y primaria. Estos conocimientossirven de orientación para casos, también de secundaria, con fracaso escolar y que
requieren de un análisis profundo para la intervención y mejora de sus procesos
lingüísticos.

TEMA 2 – Ideas clave

Procesos neurolingüísticos y niveles de aprendizaje

2.2. Aparición del lenguaje
Se diferencian varios estadios en la adquisición del lenguaje, pero no es fácil
precisar cuándo acaba este proceso. Hayque tener en cuenta los factores madurativos
del sistema neurosensorial y motor.
En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir tres grandes fases:

1

Precursores del lenguaje

2

Estadios prelingüísticos

3

Desarrollo del lenguaje

1. Precursores del lenguaje
El niño se prepara adquiriendo una serie de conductas y habilidades a través del
espacio de relación.
La primera herramienta comunicativadel niño es su llanto.
Poco a poco su relación comunicativa va adquiriendo otras herramientas como
sonrisas, balbuceos, repetición de sonidos, etc.
Los precursores del lenguaje tienen las siguientes características:

Percepción del habla
y atención selectiva

Ya desde el periodo fetal y en el bebé
recién nacido existen sistemas de
tratamiento de la información, para lo que
se requiere atenciónselectiva, y captan la
novedad.

Percepción del habla a
través de la audición

El niño capta los sonidos del entorno y la
comunicación de los sentimientos y
actitudes de las personas que les rodean

TEMA 2 – Ideas clave

Procesos neurolingüísticos y niveles de aprendizaje

2. Estadios prelingüísticos:
Características de los estadios prelingüísticos:

Se producen una serie de vocalizaciones reflejaso casi reflejas en el

Vocalizaciones

que se incluyen gritos y sonidos vegetativos (bostezos, suspiros,

(0-2 meses)

fricaciones, etc.).
Se empiezan a distinguir la producción de secuencias fónicas

Sílabas arcaicas

constituidas por sílabas primitivas claramente perceptibles para el

(1-4 meses)

entorno.

Balbuceo rudimentario
(3-8 meses)

Nuevas producciones que incluyen sonidos plenamenteresonantes
que son los que tienen la frecuencia de ocurrencia más elevada.
Se trata de una etapa clave del desarrollo prelingüístico. Según Oller

Balbuceo canónico
(5-10 meses)

y Eilers, el balbuceo sería reduplicado, formado por una cadena de
sílabas

idénticas,

aunque

más

tarde

se

diversificarían

diferenciándose unas de otras.
Los niños comienzan a producir palabras dentro del balbuceo.Como
dice Locke, a pesar de la predisposición del niño al lenguaje y de su

Balbuceo mixto

placer al oír los sonidos emitidos por el entorno, hasta los 12-15

(9-18 meses)

meses no adquieren para él un valor representativo y no llegarán ser
realmente palabras.

3. Desarrollo de los estadios lingüísticos
A esta fase se llega a los 3 o 4 años.
Se produce un “abandono progresivo de las estructuras...