TEMA4DSA

TEMA 4 DSA. Intervención en problemas habituales de conducta.
Una de las tareas a realizar en la escuela infantil es la de educar la conducta de los niños
y niñas con el fin de lograr que interactúen adecuadamente con el medio en que se
desarrollan.
Normalmente el desarrollo infantil es bastante armónico, sin embargo hay casos en que
no es así, haciéndose más difícil la adaptación al medioambiente y propiciando que los
niños y niñas puedan presentar algún tipo de conducta problemática o desafiante. Estos
casos habrá que identificarlos, analizarlos y buscarles un a solución a través de la
modificación de conductas.
En el apartado siguiente veremos cómo son las diferentes conductas que podemos
encontrar en las aulas de 0 a 6 años, clasificándolas e identificando aquellas que puedenconsiderarse problemáticas.
1.- Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia.
Entendemos por conducta humana al conjunto de acciones perceptibles y observables
con que el ser humano responde a una situación, o lo que es lo mismo, al conjunto de
acciones y reacciones del sujeto ante el medio.
La conducta se realiza siempre con un objetivo, es decir, que todo lo que hacemos tieneuna finalidad, con cada conducta, la persona pretende conseguir algo o cambiar las
condiciones ambientales para poder conseguir algo.
La conducta está determinada por factores innatos (temperamento) y otros que son
aprendidos

a

través

de

las

propias

vivencias

o

experiencias,

de

ahí

el

carácter interactivo de la conducta de los seres humanos.
Al analizar la conducta hay que centrarse enla determinación ambiental. La conducta
humana sucede, se desarrolla y modifica en función de las condiciones ambientales que
la rodean, es decir, aunque la conducta es del niño o niña, está en función del ambiente
físico, cultural y social que posibilita y determina al propio niño o niña. Por este motivo el
análisis de conducta se centra en su análisis funcional, es decir, en especificar lascondiciones ambientales en que se produce y de las cuales depende.

1.1.- Tipos de conducta.
Las conductas, ¿pueden englobar más de una acción y se pueden analizarse de distintas
formas?
Seguro que sí. Podemos clasificar las conductas según sus consecuencias considerando
éstas como:
•Adecuadas: Cuando su consecuencia final es positiva para quien la realiza o para
los demás.
•Inadecuadas: Si lasconsecuencias finales son negativas para quien la realiza o
para los demás.
Otra clasificación vendría dada por el contenido
de las mismas. En este caso distinguimos entre
conducta asertiva, conductas pasivas/inhibidas y
conductas agresivas.

•Conductas asertivas: Suelen definirse como un comportamiento en el cual la
persona no pretende agredir, ni se somete a la voluntad de otras personas, sino
queexpresa y defiende sus derechos. Es una forma de expresión cuya finalidad es
comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin
la intención de herir o perjudicar a otras personas.
•Conductas pasivas/inhibidas: El sujeto cede constantemente a los deseos,
sugerencias o acciones de otros, cambia para adaptarse a los intereses y objetivos
de los demás. Se trata decontentar a los demás y evitar enfrentamientos y
discusiones.
•Conductas agresivas: El sujeto se muestra contrario a todo lo que le rodea. Con
este tipo de conducta el sujeto defiende sus derechos y deseos personales por
encima de todo y de todos, atropellando y transgrediendo los derechos e intereses
de los demás.
1.2.- Principales problemas de conducta en la infancia
Cuando hablamos de problemas otrastornos de conducta en la infancia, ¿a qué nos
estamos refiriendo?
Nos referimos a manifestaciones del comportamiento consideradas inadecuadas,

indeseables o alteradas en los niños o niñas de 0 a 6 años.
Sin embargo esta consideración encierra el peligro de considerar que la causa de este
tipo de conductas se encuentra sólo y exclusivamente en que los niños o niñas tengan
una alteración,...