Temari De La Lic. En Psicologia

PROGRAMA DE ESTUDIO
Secretaría de Educación del Estado de Tabasco Dirección de Educación Superior

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO I

TERCER SEMESTRE

08031

Objetivo (s) general (es) de la (s) asignatura (s)
• El alumno conocerá el desarrollo del niño desde la concepción hasta la pubertad, en la cual se analizarán las áreas motoras gruesa y fina, adaptación al ambiente y su mediosocial.

Temas y Subtemas
1. • • • 2. • • • • • • • 3. • • • • • 4. • • • • • • • Introducción a la psicología del desarrollo Qué es la psicología del desarrollo Porque estudiar el desarrollo psicológico del ser humano Método en el estudio de desarrollo Primeras semanas de vida Genética y desarrollo Fecundación Desarrollo del primer trimestre Desarrollo del segundo y tercer trimestre Influenciasambientales en el desarrollo prenatal Enfermedades y stress emocional de la madre Dieta y edad de la madre El desarrollo del lactante y la experiencia del nacimiento Parto y cultura Procesos del nacimiento Características del recién nacido Las primeras experiencias sociales El desarrollo motor, adaptativo, lingüístico y social del primer año al tercer año de vida Desarrollo del niño a través de laedad Desarrollo psicosocial Desarrollo cognoscitivo Escuela (primaria) Desarrollo motor Desarrollo físico Desarrollo moral Desarrollo del lenguaje

Actividades de aprendizaje
• • • • • • Técnica expositiva Lectura comentada Proyección de un video Lectura del libro “la gran aventura” Investigación documental Elaboración de un documental acerca de los diferentes tipos de desarrollo

Evaluaciónde la asignatura
Exámenes: parciales y final Trabajos de investigación Participación en clase Prácticas extraescolares Exposiciones presentadas Total: 40% 10% 20% 10% 20% 100%

Para tener derecho a exámenes parciales y final, es necesario que el estudiante acredite el 80% de las asistencias a clases.

Bibliografía (autor, título, editorial, año y número de edición )
BERRYMAN, Julia C,Psicología del desarrollo, Manual moderno, 1994. WATSON, Robert, I.Clay, Lindgren, Henry, Psicología del niño y adolescente, Edit. Limusa, 1991. GRAIG, J. Grace, Desarrollo psicológico, Edit. Ciencia y técnica, 1997.

Requisitos académicos, profesionales y docentes de los profesores
• La asignatura podrá ser impartida por un Psicólogo Clínico, Psicólogo Educativo, Psicólogo Social o Psicólogo Generalque tenga experiencia docente además de poseer título y cédula profesional.

PROGRAMA DE ESTUDIO
Secretaría de Educación del Estado de Tabasco Dirección de Educación Superior

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA TERCER SEMESTRE 08032

Objetivo (s) general (es) de la (s) asignatura (s)
• Utilizar los diferentes modelos probabilísticas para resolver problemas teóricos y prácticos que se relacionancon la carrera del alumno mediante la solución de ejercicios.

Temas y subtemas
1. • • • • • • • • 2. • • • • • • • • • • • • • 3. • • • • • • La estadística y su empleo Definición de estadística Concepto de población Concepto de muestra Concepto de variable Variables discretas Variables continuas Estadística descriptiva Estadística inferencial Distribuciones de frecuencia y representacióngráfica de datos Distribución de frecuencia Noción de frecuencia Distribución de frecuencia simple Distribución de frecuencia con clases Distribución de frecuencia acumulada Distribución de frecuencia relativa Distribución de frecuencia relativa acumulada Gráficas de barra Gráficas circulares Histogramas Polígonos de frecuencia Ojivas Ojivas porcentuales Medidas de tendencia central y dispersión Lamedia aritmética La mediana La moda El rango La desviación media La desviación estándar

• 4. • • • • • • • • • 5. • • • • • • • 6. • • • • • • •

La varianza Regresión y correlación Conceptos relacionados Regresión lineal Diagramas de dispersión Determinación de los coeficientes de regresión Error estándar de estimación Correlación simple Coeficiente de correlación Coeficiente de correlación...