Temario de sexto grado primaria

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL TERCER BIMESTRE SEXTO GRADO ESPAÑOL Libro de Español págs. 66 a la 93 PROYECTO 1 “Examinarse para aprender o para saber. ¡Éste es el dilema!”Identifica distintos formatos para preguntas, Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, reflexiona sobre formatos de diferentes tipos de reactivos y localiza ambigüedades enpreguntas y respuestas. Reflexiona sobre los propósitos de los diferentes reactivos en exámenes y cuestionarios .Ajusta el tipo de pregunta y el formato más adecuado a la información que desea obtener. Usa recursos gráficos en la solicitud de información (signos de interrogación, acentos gráficos, etcétera). PROYECTO 2 “¡Manos a la obra!” Reconoce la estructura de una obra de teatro, así como la función ycaracterísticas de las acotaciones. Reconoce las características y función de narrador en obras de teatro y en cuentos; lee en voz alta un texto. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la diferencia de los cuentos. Diferencia entre discurso directo e indirecto; usa paréntesis para introducir acotaciones. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones, asícomo signos de exclamación e interrogación. Reflexiona sobre las formas de crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de diálogos y acotaciones. PROYECTO 3 “¿Y tú qué opinas?” Reflexiona sobre el tipo de noticias que se incluyen en periódicos nacionales o locales. Conoce la estructura del periódico. Reflexiona sobre el uso de verbos y expresiones usadaspara reportar hechos y aquellas usadas para reportar opiniones. Identifica la estructura de las cartas de opinión; deferencia y utiliza verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones. Reflexiona sobre la manera de dirigirse a un destinatario desconocido. Conoce el formato gráfico de las cartas formales y usa el diccionario para hacer correcciones ortográficas. MATEMÁTICAS Libro dematemáticas págs. 80 a la 102 “¿De cuánto en cuánto?”: Determina múltiplos de números naturales. “Identifícalos fácilmente”: Determina múltiplos de números naturales. “Problemas con números” Determina múltiplos de números naturales. “¿Quién es el más alto?”: Compara fracciones y decimales, identifica diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales al analizar la propiedad dedensidad. “¿Cuál es el sucesor?”: Compara fracciones y decimales, identifica diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los números naturales al analizar la propiedad de densidad. “Y tu helado, ¿de qué sabor lo quieres?”: Resuelve problemas de conteo mediante procedimientos informales. “La comisión”: Resuelve problemas de conteo mediante procedimientos informales. “¿Cuántas cifrastiene en resultado?: Establece el orden de magnitud de un cociente de números naturales. “El resultado exacto sin hacer operaciones”: Establece el orden de magnitud de un cociente de números naturales. “Dónde están los semáforos”: Representa gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. “Regularidades en el plano”: Representa gráficamente paresordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. “Hunde el submarino”: Representa gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. “Pulgada, pie y milla”: Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés. “Libra, onza y galón”: Establece relaciones entre unidadesdel Sistema Internacional de Medidas, pesos y las unidades más comunes del Sistema Inglés. “Divisas”: Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés. “Tantos de cada cien”: Resuelve mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplica porcentajes mayores de 100 “Ofertas y descuentos”:...