TEMARIO DEL GRUPO No
Páginas: 6 (1423 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
PEDAGOGÍA
La palabra proviene del griego (paidagōgeō); en el cual ( paidos) significa "niño" y (ágō) significa "guía", o sea "dirigir al niño".
La pedagogía. Es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación (en pocas palabras, «enseñar a los que enseñan.
Orienta las acciones educativas y de formación, basada en pilares como: principios, métodos, prácticas, técnicas, aportaciones yposturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
LOS DOS TIPOS DE PEDAGOGÍA
Pedagogía Restringida:
La educación estaba enfocada en la enseñanza y no en el aprendizaje. La tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en los conocimientos de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que sehabrán de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo.
La medición del aprendizaje se lleva a cabo mediante la evaluación donde se pone en evidencia el resultado alcanzado por los alumnos mediante ejercicios meramente reproductivos, que no enfatizan, o lo hacen a escala menor, en el análisis y en el razonamiento. En larelación alumno-profesor predomina plenamente la autoridad del segundo, con un aspecto cognoscitivo paternalista: lo que dice el profesor es respetado y cumplido por el alumno, con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.
La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivoesencial de la capacitación del hombre que él mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la tradición cultural de la sociedad. La Tendencia Tradicional, es pues, insuficiente y deficiente en el plano teórico cognitivo y de la praxis del ser humano por cuanto ve en éste último a un simple receptor de información, sin preocuparse de forma profunda y esencial delos procesos que intervienen en la asimilación del conocimiento como reflejo más o menos acabado de la realidad objetiva, sin prestarle la debida importancia al papel, ciertamente decisivo de los aspectos internos que mueven la determinación de la conducta social del individuo y las influencias, favorecedoras o no, que éstas puedan tener sobre el aprendizaje del mismo.
Aplicación de laPedagogía Restringida:
El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideraban fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso educativo.
Durkheim, Alaim y Cháteau, sosteníanque educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección, esto consistía en que el estudiante debía someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Lo anterior determina que la pedagogía Tradicional adquiera un verdadero e importante carácter de Tendencia Pedagógica, en cuyo modelo estructural, los objetivos se presentan de manera tan solo descriptiva ydeclarativa.
Características:
Magistrocéntrica. Todas las actividades giran en torno al docente, quien hace de la exposición su principal recurso didáctico, imponiendo ritmos y secuencias de trabajo unilateralmente.
Logocéntrica. Los intereses del alumno quedan relegados a un segundo término, pues son más importantes los contenidos de las materias o asignaturas.
Memorística. Es verbalista y se basa casiexclusivamente en el cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión, crítica y aplicación de los mismos.
Evaluatoria. En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única función es la de comprobar un conocimiento o la obtención de una respuesta esperada.
La disciplina. Exagerada, impuesta y represiva.
El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es...
La palabra proviene del griego (paidagōgeō); en el cual ( paidos) significa "niño" y (ágō) significa "guía", o sea "dirigir al niño".
La pedagogía. Es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación (en pocas palabras, «enseñar a los que enseñan.
Orienta las acciones educativas y de formación, basada en pilares como: principios, métodos, prácticas, técnicas, aportaciones yposturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
LOS DOS TIPOS DE PEDAGOGÍA
Pedagogía Restringida:
La educación estaba enfocada en la enseñanza y no en el aprendizaje. La tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en los conocimientos de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que sehabrán de alcanzar, de manera empírica en el estudiante, por lo que su pensamiento teórico nunca alcanza un adecuado desarrollo.
La medición del aprendizaje se lleva a cabo mediante la evaluación donde se pone en evidencia el resultado alcanzado por los alumnos mediante ejercicios meramente reproductivos, que no enfatizan, o lo hacen a escala menor, en el análisis y en el razonamiento. En larelación alumno-profesor predomina plenamente la autoridad del segundo, con un aspecto cognoscitivo paternalista: lo que dice el profesor es respetado y cumplido por el alumno, con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos.
La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carácter racionalista académico en el cual se plantea que el objetivoesencial de la capacitación del hombre que él mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la tradición cultural de la sociedad. La Tendencia Tradicional, es pues, insuficiente y deficiente en el plano teórico cognitivo y de la praxis del ser humano por cuanto ve en éste último a un simple receptor de información, sin preocuparse de forma profunda y esencial delos procesos que intervienen en la asimilación del conocimiento como reflejo más o menos acabado de la realidad objetiva, sin prestarle la debida importancia al papel, ciertamente decisivo de los aspectos internos que mueven la determinación de la conducta social del individuo y las influencias, favorecedoras o no, que éstas puedan tener sobre el aprendizaje del mismo.
Aplicación de laPedagogía Restringida:
El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideraban fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso educativo.
Durkheim, Alaim y Cháteau, sosteníanque educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección, esto consistía en que el estudiante debía someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Lo anterior determina que la pedagogía Tradicional adquiera un verdadero e importante carácter de Tendencia Pedagógica, en cuyo modelo estructural, los objetivos se presentan de manera tan solo descriptiva ydeclarativa.
Características:
Magistrocéntrica. Todas las actividades giran en torno al docente, quien hace de la exposición su principal recurso didáctico, imponiendo ritmos y secuencias de trabajo unilateralmente.
Logocéntrica. Los intereses del alumno quedan relegados a un segundo término, pues son más importantes los contenidos de las materias o asignaturas.
Memorística. Es verbalista y se basa casiexclusivamente en el cultivo de la memoria y de los aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión, crítica y aplicación de los mismos.
Evaluatoria. En el sentido negativo, pues se remite a exámenes cuya única función es la de comprobar un conocimiento o la obtención de una respuesta esperada.
La disciplina. Exagerada, impuesta y represiva.
El alumno. Su rol es de pasividad extrema y es...
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