Temario desarrollo de habilidades

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

1.1 Naturaleza del pensamiento

Se determina con lo que la inteligencia actúa sobre la experiencia este es un fenómeno psicológico racional objetivo y externo que va a derivar a la solución de problemas.

1.1.1Concepto

Proceso mental del ser humano que seda a partir del razonamiento, el aprendizaje, la memoria, el análisis, la imaginación quenos lleva a la solución de problemas.

1.1.2 Su relación con el lenguaje
La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca relaciones sociales, pero ¿puede darse esta socialización sin un instrumento,sin el lenguaje.Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el LENGUAJE, donde el papel del docente , la familia y los iguales es vital pues actuarán como dadores de modelos de imitación que posteriormente serán interiorizados por el alumno a fin de darles un significado, un pensamiento.Si estudiamos por separadocualquier función psíquica superior(atención, memoria, pensamiento, lenguaje…etc.) estamos creando un modelo de persona alejado de cualquier rasgo social, de cualquier matiz interaccional y global, pero ¿ somos realmente así?. Desde nuestro punto de vista pensamos que no, pues el ser humano es una criatura social desde que nace, donde el lenguaje es clave para su relación con los demás y consigomismo. Vigotsky hizo hincapié en este tema con una nueva psicología donde la interacción y las claves sociales, como el lenguaje, han de servirnos como parte integral y fundamental de nuestra formación y desarrollo.

1.1.3. Aspectos emocionales

Las emociones son fenómenos psicofisiologicos que representan modos de adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.

Psicológicamente lasemociones alteran la intención, hacen subir de rango ciertas conductas, guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria. Desde el punto de vista fisiológico las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos incluidas la expresiones faciales, los músculos, la vos, la actividad del SNA y la del sistema endocrino a fin deestablecer un medio interno optimo para el comportamiento mas efectivo.

Conductualmente las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas, y nos alejan de otros. Las emociones actúan también como deposito de influencias innatas y aprendidas que pose características invariables y otras muestran ciertavariación entre individuos, grupos y culturas.

1.1.4. Elementos del pensamiento

A) Conceptuar: Abarca un solo acto del pensamiento e implica abstracción, comprensión y generalización.
B) Juzgar: Implica el acto por el que el sujeto expresa su postura ante el objeto.
C) Razona: Implica un recurso del pensamiento que cubre la relación esencial y general entre las cosas por medio dejuicios hasta llegar a una conclusión.

Elementos de construcción del pensamiento

1.1.1 Categorías

Una categoría implica las partes comunes o la mayor parte de los componentes de su clase y las relaciones que tienen entre si (modelo clásico) otro tipo de categorización.
Categorizar es a la que se refiere un objeto solo por el hecho de perecerse (modelo protónico

1.2.2.Pensamiento dirigido

El pensamiento dirigido, tal y como su nombre lo indica es el uso controlado de las facultades mentales a hora de platicar, trabajar o resolver cualquier problema en la vida cotidiana.

1.2.3 Razonamiento

El razonamiento es una operación lógica mediante la cual, partiendo de uno o mas juicios se deriva la valides, la posibilidad a la falsedad de otro juicio...