Temario En La Educacion Infantil

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Tema 12. La expresión corporal en el desarrollo del área
de EF. Manifestaciones expresivas asociadas al movimiento
corporal. Intervención educativa.
1 .- INTRODUCCIÓN
Comenzamos el tema con la exposición de una serie de ideas que sirven para
entender en mayor medida los contenidos que se desarrollarán posteriormente con el
estricto estudio de los epígrafes en cuestión.
Haciendo unbreve repaso de la realidad que hoy identificamos con Expresión
Corporal (a partir de ahora y en este tema: EC), decir que ésta no surgió con un fin
educativo, sino más bien como una nueva forma de arte que tiene el “cuerpo
humano como medio de expresión y comunicación” (Barret, 1990).
Es sobre todo a partir de 1968 cuando empieza a diferenciarse de la dramatización y
la danza produciéndosesu desarrollo, entendiéndola cada autor de una forma y con un
método distinto, de ahí la dificultad de definir el concepto, dentro de una variedad y
heterogeneidad enormes. Es en esta época cuando empieza a estar presente, aunque de
forma difusa, en los programas de la EF escolar.
La EC necesita, al igual que la EF, del movimiento corporal. A partir de él, el
hombre traduce sus emociones yvivencias profundas. Violencia, tristeza, alegría,
miedo... El conjunto de estos gestos-sentimientos trasciende las limitaciones del
lenguaje verbal o escrito, convirtiéndose por tanto el movimiento en lenguaje universal,
que comunica a todos los seres entre sí, cualesquiera que sea su idioma original “El
gesto expresivo es el lenguaje universal del hombre” (Fast, 1986).
Expresarnos es portanto, descubrir que tenemos algo que decir, y decirlo con el
lenguaje que nos parezca más significativo, ya sea gesto, palabra, dibujo, color… La
educación debe proporcionar al niño los medios para el descubrimiento y el
conocimiento y con ellos su poder de comunicación (Fernández y Casanova, 2008).
No cabe duda en consecuencia de que la potencialidad expresiva y comunicativa del
cuerpo y elmovimiento deben ser objeto de estudio del área de EF.
Al igual que el resto de la motricidad, las capacidades de expresión están
determinadas por las aptitudes, los gustos, los intereses, y la personalidad de los
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Temario LOE – Educación Física Primaria

alumnos, así como por las motivaciones o estímulos de aprendizaje que reciben del
medio.Aumentar las capacidades expresivas, multiplicando las experiencias que las
favorecen, es influir favorablemente en la formación de la personalidad (Constitución
Española. Art. 27.1.).
Hay quienes dudan sobre si se puede enseñar o no la expresividad, pero el
instrumento del que disponemos para traducir los impulsos del espíritu, nuestro cuerpo,
tiene que encontrarse preparado y ser capaz deexpresar algo más que ineptitud. Si
sabemos enseñar “como afinar” ese cuerpo, estaremos también enseñando a “afinar” la
personalidad, de ahí se deduce la importancia de la EC. Cuando hablamos del cuerpo
nos referimos tanto al cuerpo “objetivo” como al “subjetivo” (Vázquez, en VVAA,
2001). El cuerpo objetivo es el formado por el conjunto de órganos y funciones
estudiados por las cienciasbiomédicas y el subjetivo sería el referido a la experiencia,
percepción, vivencia del cuerpo por uno mismo. Hay que decir, además, que el cuerpo,
sus formas o sus usos constituyen una construcción social, es decir dependen de factores
como la edad, el sexo, la cultura o clase social en que se desarrolla el individuo. Ello es
muy importante a la hora de entender por qué nos expresamos y comunicamoscorporalmente de una u otra manera (Bertrand, 1970).
El cuerpo y el movimiento, además de capacidades funcionales, son medios de
expresión y comunicación. El mayor peso específico de la comunicación oral y escrita
en todo el proceso de enculturización, hace que la EC, la más universal como ya se ha
visto, vaya quedando relegada progresivamente a un segundo plano. Esto perturba en
gran...